Tematik Siswa 9 · Tema 3 Tokoh Penjelajah Ruang Angkasa

Diana Karitas dkk

22/08/2021 15:38:29

SD 6 K-13 revisi 2018

Lihat Katalog Lainnya

Daftar Isi

Tema 1 Keteraturan yang Menakjubkan Tema 2 Benda Angkasa Luar dan Rahasianya Tema 3 Tokoh Penjelajah Ruang Angkasa

Halaman

140

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Subtema 3:

Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Tahukah kamu bahwa perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang kita

alami dan nikmati saat ini diawali oleh penemuan-penemuan yang dilakukan

para ilmuwan? Lihatlah sekelilingmu! Semua alat yang kamu gunakan adalah

hasil penemuan dan pengembangan teknologi dan ilmu pengetahuan.

Kamu tentu sudah mengerti bahwa untuk melihat benda-benda langit

diperlukan sebuah alat yang disebut teleskop. Tahukah kamu siapa penemunya?

Mari kita simak bacaan berikut ini!

Ayo Membaca

Galileo Galilei, Mencoba untuk Membuktikan

Sumber : www.ancientpages.com

Pasti kamu pernah mendengar nama Galileo Galilei. Ia adalah seorang

ilmuwan asal Italia kelahiran tahun 1564. Sumbangan penemuannya memberi

banyak pengaruh pada dunia ilmu pengetahuan. Galileo tidak selalu menjadi

penemu, tetapi ia dapat menggunakan sebuah penemuan untuk menghasilkan

penemuan besar lainnya.

141

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Galileo bukanlah penemu teleskop yang pertama. Akan tetapi ia mengetahui

tentang penemuan teleskop saat itu dari seorang pembuat kacamata dari

Belanda. Ia lalu tertarik untuk mengembangkan teleskop buatannya sendiri.

Lalu ia memanfaatkannya untuk melakukan pengamatan dunia angkasa

luar. Pada bulan Maret 1610, Galileo mempublikasikan sebuah buklet kecil

yang berjudul

The Starry Messenger

. Buklet ini mengungkapkan beberapa

penemuan angkasa luar yang menarik. Salah satu penemuan Galileo saat itu

adalah tentang bulan. Ia menemukan bahwa permukaan bulan tidak rata dan

halus, seperti yang digambarkan dalam puisi-puisi. Bulan ternyata dipenuhi

kawah dan gunung.

Galileo juga menemukan planet-planet lain termasuk Saturnus yang

memiliki lingkar seperti cincin. Ia menemukan Venus yang memiliki beberapa

fase seperti Bulan, lalu bukti bahwa Venus berputar mengelilingi Matahari.

Ia juga menemukan fakta bahwa Jupiter memiliki satelit sendiri yang tidak

berputar mengelilingi Bumi, melainkan Matahari. Penemuan-penemuan Galileo

memperkuat teori Copernicus sebelumnya. Teori Copernicus menyatakan

bahwa Bumi bukanlah pusat tata surya, tetapi Matahari, karena planet-planet

mengelilingi Matahari.

Pada zamannya, Galileo sempat dicerca dan ditentang berbagai pihak

karena temuan-temuannya. Namun demikian, pada akhirnya dunia mengakui

peran besarnya terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. Berkat temuan-

temuannya tersebut ia memperoleh sebutan “Bapak Sains Modern”. Hal ini

merupakan bukti perannya yang membuka wawasan warga dunia terhadap

ilmu pengetahuan, terutama ilmu pengetahuan angkasa luar.

Ayo Berdiskusi

Galileo Galilei merupakan salah satu penemu yang berperan besar terhadap

perkembangan ilmu pengetahuan yang memengaruhi peradaban manusia.

Bersama dengan teman sebangkumu diskusikanlah penemuan apa saja yang

telah dihasilkannya dan dampaknya terhadap kehidupan manusia hingga kini.

Gunakan tabel berikut untuk mencatatnya.

Penemuan Galileo Galilei

Dampak Penemuan Galileo Galilei

142

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Buatlah beberapa pertanyaan tentang bacaan di atas atau tentang hal-hal

yang ingin kamu ketahui lebih dalam. Tuliskanlah pertanyaanmu di dalam

kotak yang tersedia berikut ini.

Pertanyaanku:

........................................................................................................................

ukarkanlah pertanyaanmu dengan temanmu dan mintalah mereka untuk

membantu menemukan jawabannya. Jika belum ada jawabannya, tempelkan

pertanyaan tersebut di papan tulis untuk didiskusikan di dalam kelas.

Salah satu manfaat ditemukannya teleskop adalah mengetahui keberadaan

benda-beda langit di luar angkasa. Penemuan ini kemudian diikuti dengan

penemuan-penemuan lain yang menyadarkan manusia bahwa alam semesta

sangatlah luas. Manusia memahami bahwa ada banyak galaksi di luar sana,

dan tata surya kita adalah hanya salah satunya.

Mari kita gali lebih banyak tentang tata surya kita!

Ayo Membaca

Susunan Planet Tata Surya berdasarkan Orbit Bumi

Susunan tata surya kita memiliki keunikan tersendiri. Matahari sebagai

pusat tata surya dikelilingi oleh berbagai anggota lainnya, seperti planet,

asteroid, satelit, meteorit, dan komet.

Salah satu benda langit yang menarik adalah komet. Komet merupakan

salah satu benda langit yang memiliki inti dari batu dan air. Inti komet

terbungkus dalam surai gas dan debu. Setiap kali komet mendekat ke Matahari,

materi-materi dalam inti komet akan menguap dan membentuk bola gas

kebiru-biruan dan ekor yang berwarna putih. Materi tersebut terdiri dari debu

sepanjang jutaan kilometer. Oleh karena bentuknya yang demikian orang

Yunani menyebutnya sebagai si rambut panjang yang dalam bahasa Yunani

disebut

kometes

, asal kata dari komet.

143

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Semua benda langit di atas

melakukan perputaran mengitari

Matahari sebagai pusat tata surya.

Mereka mengelilinginya dalam jalur

nya

yang disebut sebagai orbit.

Ber

das

arkan orbit Bumi terhadap

Matahari, terdapat beberapa planet

yang berada di dalam orbit Bumi.

Planet-planet yang berada di dalam

orbit Bumi disebut dengan planet

inferior, yaitu Merkurius dan Venus.

Sedangkan planet-planet yang berada

di luar orbit Bumi disebut dengan

planet superior, yaitu Mars, Jupiter,

Saturnus, Uranus, dan Neptunus.

Sumber :

Antariksapedia, Aguilar David A, 2015

Ayo Berdiskusi

Berdasarkan bacaan di atas, jawablah beberapa pertanyaan berikut ini.

Jelaskan per

samaan dan perbedaan antara komet dan planet.

Komet

Planet

Persamaan

Perbedaan

144

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Komet

Planet

Contoh

Beber

apa pengelompokan dalam sistem tata surya sudah pernah dilakukan

selain pengelompokan planet berdasarkan garis edar Bumi. Pengelompokan

sistem tata surya apa sajakah yang telah kamu ketahui? Bagaimana kamu

membedakannya?

.......................................................................................................................

Ayo Berlatih

Bersama dengan teman sekelompokmu, lihatlah kembali model sistem tata

surya yang telah kamu rancang sebelumnya. Berdasarkan pemahamanmu

tentang pengelompokan di atas, gunakan bahan atau alat yang dapat

membantumu untuk menunjukkan jenis planet berdasarkan garis edar Bumi

yang telah kamu pelajari kali ini.

Kesimpulan apakah yang dapat kamu buat berdasarkan kegiatan di atas?

Kesimpulanku:

.............................................................................................................................

145

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Pernahkah kamu mengalami peristiwa yang hampir sama dengan cerita yang

kamu baca? Bacalah bacaan berikut ini dengan saksama. Lalu, ceritakanlah

pengalaman yang mirip dengan cerita berikut.

Ayo Membaca

Kesempatan yang Hilang

Oleh Intan Sari L. Izwar

“Nesa, ayo tidur! Sudah malam,” Mama

mengingatkan Nesa yang masih asyik membaca

buku di kamar.

“Besok kan hari Sabtu, Ma! Nesa libur,” sahut

Nesa sambil terus membaca bukunya.

“Lho, bukannya kamu akan pergi ke

Planetarium bersama teman-teman sekelasmu?

Tetap harus bangun pagi, kan?” kata Mama

mengingatkan.

“Berangkatnya agak siang, kok Ma. Nesa

pasti bisa mengatasinya. Besok bangun pagi

dan siap berangkat,” kilah Nesa.

“Nes, kamu ingat kejadian hari ini, kan? Kamu sendiri yang bilang kalau tadi

kamu mengantuk sekali dan tidak bisa berkonsentrasi dengan baik di sekolah

karena semalam kamu tidur kemalaman,” kata Mama mendekati Nesa yang

masih membaca bukunya di tempat tidurnya. “Ingat kata Papa, anak seusia

kamu harus tidur cukup. Badanmu memerlukannya,” nasihat Mama.

“Baiklah, Ma. Nesa tidur sekarang,” kata Nesa sambil menyerahkan bukunya

kepada Mamanya untuk disimpan. Jam sudah menunjukkan pukul dua belas

lebih lima belas menit. Mama meninggalkan kamar Nesa ketika Nesa sudah

benar-benar terlelap.

Keesokan paginya.

“Nes, Nesa. Ayo bangun,” kata Mama membangunkan Nesa.

Aku kan baru saja tidur. Kok sudah dibangunkan Mama? Cepat sekali? Pikir

Nesa. Nesa membuka matanya dengan berat. Dengan perlahan ia melangkah

mendekati ruang makan. Di sana Mama, adiknya Lili, dan Papa sudah terlihat

rapi.

146

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

“Papa, Mama, dan Lili akan berkunjung ke rumah Om Bram. Mungkin

sampai sore hari. Hari ini kamu mau ke Planetarium, kan? Nesa bisa bersiap

sendiri, kan?” tanya Mama.

Nesa mengangguk. Tak lama kemudian, Papa, Mama, dan Lili pun berangkat

pergi.

Nesa mengambil setangkup roti isi kesukaannya yang telah disiapkan

Mama. Sambil mengunyah, Nesa kembali ke kamarnya hendak mengambil

baju untuk segera mandi. Karena rotinya belum habis, Nesa duduk di pinggir

tempat tidurnya, mengambil bantal untuk bersandar dan menikmati rotinya.

Ah, nyaman sekali! Mandi nanti dulu deh! Masih ada waktu, pikir Nesa. Jam

menunjukkan pukul setengah delapan.

Tanpa disadarinya Nesa terlelap. Beberapa jam kemudian, Nesa terbangun

dan mendapati dirinya masih memegang roti isi yang belum habis. Nesa

segera melihat jam, dan alangkah terkejutnya ia bahwa ia telah tertidur selama

dua jam! Itu artinya ia terlambat berangkat ke Planetarium! Nesa terhenyak.

Teman-temannya pasti telah meninggalkannya. Mereka berencana bertemu di

rumah Yana jam setengah sepuluh untuk berangkat sama-sama. Ia tdak berani

menghubungi teman-temannya karena malu. Ia pun tidak berani berangkat

sendiri ke Planetarium.

Nesa sangat menyesali kecerobohannya. Kalau saja ia mendengarkan

nasihat Papa Mamanya untuk tidur tidak terlalu larut, ia tidak akan sendirian

di rumah seperti saat ini. Ia kehilangan kesempatan menimba ilmu astronomi

di Planetarium, ia juga kehilangan kesempatan mengunjungi Om Bram.

Sumber: Majalah Bobo, 19 Juni 2017 dengan pengubahan

Ayo Menulis

Sebuah cerita memiliki beberapa unsur seperti tokoh, watak, alur cerita,

dan latar belakang cerita tertentu. Salah satu unsur tersebut mungkin saja

mengingatkanmu kepada pengalaman pribadimu atau mengingatkanmu

pada sebuah film yang pernah kamu tonton.

Setelah membaca cerita di atas, lakukanlah kegiatan berikut.

Gambarkan dan jelaskan tentang peristiwa yang terjadi dalam cerita di atas

dengan menggunakan diagram di bawah ini.

147

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

......................................................

Gambarkan dan jelaskan peristiwa serupa yang terjadi denganmu atau orang-

orang yang kamu kenal dengan menggunakan diagram berikut ini.

......................................................

Gunakan diagram berikut untuk menjelaskan perasaanmu terhadap

pengalamanmu dan cerita di atas. Juga jelaskan pesan apa yang kamu

dapatkan dari cerita tersebut.

Perasaanku:

.............................................................................................................................

Cerita tersebut mengingatkanku:

.............................................................................................................................

148

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ceritakanlah pengalamanmu yang berhubungan dengan cerita fiksi di atas

kepada teman-temanmu. Juga ceritakan pesan yang kamu dapatkan dan

perasaanmu terhadap pengalaman dan cerita di atas. Dengan berbagi cerita,

kamu pun dapat belajar dari pengalaman orang lain.

Ayo Renungkan

Menurutmu, mengapa manusia melakukan usaha-usaha penemuan sesuatu

yang baru? Apakah manfaatnya?

Sikap dan keterampilan apa sajakah yang menurutmu diperlukan untuk

melakukan penemuan baru yang bermanfaat bagi manusia dan lingkungannya?

Kerja Sama dengan Orang Tu

Bersama dengan orang tuamu atau anggota keluargamu yang lain, perhatikan

benda dan alat-alat yang ads di rumahmu. Pilihlah paling sedikit tiga benda

atau alat di rumahmu dan lakukan pengamatan tentang fungsi dan manfaatnya

bagi kegiatan sehari-hari anggota keluargamu. Carilah informasi sebanyak-

banyaknya tentang siapa penemunya dan jelaskan sebuah keadaan yang akan

terjadi bila alat atau benda tersebut tidak atau belum ditemukan. Gunakan

tabel berikut untuk mencatat hasil diskusimu.

Alat atau

Benda

Penemu

Kegunaan

Apa yang akan

terjadi bila

penemuan ini

tidak atau belum

ada?

149

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Perhatikanlah gambar di atas dengan saksama. Benda apakah yang ada dalam

gambar? Apakah kegunaan benda tersebut? Pernahkah kamu melihat atau

melakukan kegiatan seperti yang ditunjukkan oleh gambar? Siapakah yang

pertama menemukan alat dan benda itu?

Ayo Membaca

Penemu Teleskop Pertama

Bernama asli Friedrich William Herschel,

ilmuwan ini adalah tokoh astronomi Inggris yang

lahir di Jerman pada tahun 1738. Karena rasa ingin

tahunya yang tinggi terhadap apa yang ada di

langit, ia pun menciptakan sebuah teleskop. Ia

telah mengalami beberapa kali kegagalan dalam

membuat teleskop. Namun, dengan kegigihannya

akhirnya teleskop yang ia inginkan pun dapat

diciptakan.

Dengan teleskop ciptaannya itu, Herschel

menemukan planet Uranus pada tahun 1782.

Awalnya ia memberi nama planet ke-7 dari

Matahari itu dengan nama Seorgium Sidus. Nama

itu diberikan sebagai penghormatannya terhadap

Raja George III dari Inggris. Kemudian Johann Bode, seorang astronom

Jerman mengusulkan nama “Uranus” yang berasal dari nama dewa Yunani

Kuno. William Herschel tentunya membuka mata kita bahwa angkasa luar

menyimpan banyak misteri yang dapat kita telusuri terus menerus.

Sumber: www.britanica.com

150

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Berdiskusi

Setelah membaca artikel di atas, diskusikanlah bersama dengan teman

sebangkumu dampak yang ditimbulkan oleh penemuan Herschel di atas.

Ayo Berlatih

William Herschel menjelajah angkasa luar dengan teleskopnya hingga

menemukan planet Uranus. Tahukah kamu bahwa para ahli astronomi membagi

planet-planet dalam tata surya menjadi dua kelompok menurut orbit asteroid.

Kumpulan asteroid yang membentuk sabuk asteroid ini berada di antara planet

Mars dan Jupiter. Kumpulan asteroid ini juga berputar mengelilingi Matahari

dalam orbitnya.

Para ahli membagi planet-planet dalam tata surya berdasarkan orbit asteroid

ini menjadi dua kelompok, yaitu planet dalam dan planet luar. Planet dalam

adalah planet-planet dalam tata surya yang berada di dalam orbit Asteroid.

Yang termasuk planet dalam adalah planet Merkurius, Venus, Bumi, dan Mars.

Sedangkan yang termasuk planet luar adalah. Jupiter, Saturnus, Uranus, dan

Neptunus.

Tahukah kamu apa yang membedakan planet dalam dan planet luar? Selain

keduanya dipisahkan oleh sabuk asteroid, kamu dapat mengetahui perbedaannya

dengan membaca dan melengkapi informasi pada tabel berikut ini.

No.

Faktor pembeda

Planet Dalam

Planet Luar

Berukuran kecil

Berukuran besar

Terdiri atas benda

padat

Terdiri atas gas

Berjarak dekat dari

Matahari

Berjarak jauh dari

Matahari

Mengelilingi

Matahari dalam

waktu yang pendek

Mengelilingi

Matahari dalam

waktu yang panjang

151

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Berdasarkan data di atas, lakukanlah perbaikan pada model tata surya tiga

dimensi yang telah kamu buat dengan menambahkan keterangan tentang

planet dalam dan planet luar ini.

Bagaimana dengan model tata surya yang telah kamu siapkan? Kamu sekarang

telah memiliki data yang lengkap untuk membuat model tata surya yang akurat.

Jika kamu masih belum mendapatkan ide untuk membuatnya, cara membuat

model tata surya tiga dimensi berikut ini mungkin dapat membantumu.

Sediakan alat dan bahan berikut ini: Balon/bola plastik, cat, kuas, tali rafia,

koran bekas, dan lem.

Cara Mengerjakan:

iup balon sesuai ukuran yang kamu

inginkan, sesuai data yang kamu miliki.

Gunakan balon untuk planet-planet yang

berukuran besar. Kamu dapat menggunakan

bola plastik kecil untuk planet-planet

kecilmu.

empelkan kertas koran hingga menutupi

seluruh permukaan bola/plastik.

Jemur

lah bola atau balon yang telah ditutupi

kertas koran di bawah sinar matahari.

arnai model planetmu dengan warna yang

sesuai dengan menggunakan cat dan kuas.

Jemur

lah sekali lagi model planetmu di

bawah sinar matahari.

Ayo Membaca

Tempat Tanpa Bayangan

Sahabatku Ina,

Halo Ina, bagaimana kabarmu? Semoga baik-baik saja seperti aku ya! Aku

ingin menceritakan pengalaman menarikku kepadamu, In. Semoga lain waktu

kita dapat mengalaminya bersama, ya!

Aku baru saja tiba di Kota Pontianak. Aku diajak Ayah ke tempat tanpa

bayangan! Menarik ya namanya! Kamu pasti penasaran! Sama, aku juga

penasaran. Sejak berangkat aku pun berusaha membayangkan akan seperti

apa tempat itu.

Aku menghabiskan perjalanan selama 30 menit untuk tiba di suatu

tempat. Aku sempat bingung dan bertanya kepada Ayah, mengapa tempatnya

152

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

seperti itu, tidak seperti yang kubayangkan. Ternyata tempat itu bernama

Tugu Khatulistiwa. Kata Ayah, semua benda yang ada di sini tidak memiliki

bayangannya karena tugu ini berada tepat di posisi garis lintang 0°.

Semula aku pikir di sini semua benda tidak memiliki bayangan untuk

selamanya. Ternyata aku salah! Itu hanya terjadi dua kali dalam setahun.

Yaitu setiap tanggal 21 sampai 23 Maret dan tanggal 21 sampai 23 September.

Tanggal itu posisi Matahari tepat di atas garis khatulistiwa. Aku jadi ingat buku

astronomi yang pernah kita baca bersama dulu, In. Kota Pontianak memang

salah satu kota di Indonesia yang dilewati oleh garis khatulistiwa.

In, tahukah kamu siapa yang menemukan titik 0 ini? Konon, posisi garis

lintang ini ditemukan pada tanggal 31 Maret 1928 oleh seorang ahli geologi

Belanda dalam sebuah ekspedisi internasional. Pada awalnya mereka hanya

menandainya dengan membuat sebuah tonggak saja. Namun pada tahun 1938,

tonggak itu dibangun oleh Bapak F Silaban, seorang arsitek terkenal Indonesia

yang juga ikut merancang dan membangun masjid Istiqlal dan Monumen

Nasional (Monas).

Tapi kalau kamu berkunjung ke sini jangan terkecoh ya, In. Sama seperti

aku, kupikir tonggak besar yang terlihat dari luar itu adalah tonggak asli yang

dibuat oleh Bapak F Silaban itu. Ternyata tugu besar yang ukurannya lima kali

lebih besar dari tugu asli itu merupakan penanda saja bahwa di situ terdapat

tugu asli. Tugu besar itu merupakan bagian dari kubah pelindung tugu asli

yang dibangun pemerintah pada tahun 1990.

Oh, iya. Letak tugu ini ada di Jalan Khatulistiwa, Kecamatan Siantar, sekitar

tiga kilometer dari Kota Pontianak. Makanya, aku hanya mengingatkan,

kalau ke Kota Pontianak jangan lupa berkunjung ke tempat ini, ya. Seru juga

merasakan hari tanpa bayangan!

In, aku sudahi dulu ceritaku, ya! Sampai jumpa lagi!

Salam manis,

Arika

Sumber: Majalah Bobo 27 Maret 2017

153

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Ayo Menulis

Pernahkah kamu menulis sebuah surat untuk teman atau saudaramu? Atau,

pernahkah kamu menceritakan pengalamanmu pada saat berkunjung ke

tempat-tempat yang menarik? Cerita fiksi di atas mungkin dapat membantumu

mengingatkan pengalaman yang serupa. Lakukanlah kegiatan berikut ini untuk

menceritakan pengalamanmu yang hampir sama dengan cerita fiksi di atas.

Gambar

kan dan jelaskan tentang peristiwa yang terjadi dalam cerita di

atas dengan menggunakan diagram di bawah ini.

......................................................

Gambar

kan dan jelaskan peristiwa serupa yang terjadi denganmu atau

orang-orang yang kamu kenal dengan menggunakan diagram berikut ini.

......................................................

Buatlah sebuah sur

at kepada teman atau kerabatmu tentang pengalamanmu

berkinjung ke tempat yang menarik, atau pengalaman lain yang menarik.

Tuliskan suratmu di bawah ini.

.............................................................................................................................

154

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Cer

itakanlah pengalamanmu yang serupa dengan cerita di atas dengan

menggunakan gambar yang telah kamu buat. Lalu, bacakanlah surat yang

telah kamu buat kepada teman-temanmu secara bergantian. Adakah

pengalaman menarik temanmu yang paling kamu suka?

Lani

: “W

ah, cerita tentang pengalamanmu berkunjung ke Kota Pontianak itu

menarik sekali, Siti! Aku jadi ingin berkunjung ke sana juga!”

Siti

”Iya, aku mengagumi T

ugu Khatulistiwa yang dibuat oleh salah satu

arsitek Indonesia yang terkenal! Nah, di sana juga dijual berbagai

macam cindera mata berbentuk tugu khatulistiwa. Ini, salah satunya.

Gantungan kunci berbentuk tugu khatulistiwa mini!”

Lani

”Menar

ik sekali! Aku juga bawa sesuatu yang menarik dari Yogyakarta,

Siti! Coba kamu perhatikan lebih dekat. Pasti kamu akan mengaguminya

seperti aku.”

Siti

”Oh, Lani! Benda ini dibuat dar

i kaleng bekas minuman soda! Indah

sekali! Pasti yang membuatnya sangat kreatif hingga dapat membuat

benda seni yang menyerupai sepeda motor dari bahan bekas!”

Lani

”Benar

, Siti! Benda seni ini sungguh luar biasa hingga aku ingin

mengetahuinya lebih dalam. Sepertinya ada artikel yang bisa kita baca

untuk mengetahuinya lebih dalam. Yuk, kita baca bersama!”

Ayo Membaca

Seni Patung Konstruksi

Seni kerajinan membuat patung atau seni kerajinan patung di Indonesia

sudah sejak lama berkembang pesat di berbagai daerah Indonesia. Hampir

semua daerah di Indonesia memiliki kerajinan patung yang merupakan bagian

dari kegiatan budaya mereka. Patung merupakan benda tiga dimensi yang

memiliki tinggi, panjang, dan lebar tertentu dan dapat disentuh.

Membuat patung memerlukan beberapa teknik, salah satunya adalah teknik

merakit. Teknik ini dilakukan dengan merangkai atau merakit beberapa potong

bahan-bahan untuk membentuk sebuah patung. Dalam membuat patung

dengan teknik ini diperlukan alat-alat yang sangat tergantung pada bahan

yang digunakan. Jika bahan yang digunakan berupa logam, maka alatnya akan

berbeda jika bahan yang digunakan terbuat dari kertas.

Di sekeliling kita terdapat beberapa contoh seni kerajinan patung yang

menggunakan teknik ini. Salah satunya yang dilakukan Pak Ujang dari Bandung

155

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

yang membuat miniatur kendaraan

scooter

berbahan kaleng bekas minuman.

Dengan menggunakan alat sederhana seperti gunting, lem, penggaris, dan

tang, Pak Ujang mampu merangkai potongan kaleng bekas tersebut menjadi

miniatur

scooter

Ada juga seniman asal Kota Malang, Ono Sumarsono, yang membuat seni

patung logam dengan bahan besi tua bekas pakai. Dengan menggunakan

bahan logam yang berat tersebut, Ono berhasil menciptakan beberapa patung

raksasa bertema hewan seperti buaya dan kura-kura. Dengan keahliannya ia

berhasil merakit potongan bahan-bahan dari besi tua lalu menyambungnya

hingga membentuk sebuah patung hewan raksasa.

Sumber tulisan dan gambar : www.economy.okezone.com

Ayo Berdiskusi

Berdasarkan bacaan di atas lakukanlah diskusi dengan teman sekelompokmu

untuk mencari informasi tentang beberapa hal berikut:

Lengkapilah tabel ber

ikut ini dengan mencari tahu alat dan bahan yang

digunakan pada patung dan tema yang disajikannya.

156

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Gambar

Tema Patung

Alat dan Bahan yang

digunakan

157

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Gambar

Tema Patung

Alat dan Bahan yang

digunakan

Sumber tulisan dan gambar: www.economy.okezone.com

atung manakah yang paling kamu sukai? Jelaskan alasanmu.

Patung manakah yang ingin kamu buat dengan menggunakan alat dan

bahan yang kamu miliki? Jelaskan alasanmu.

Patung seperti apa yang ingin kamu buat?

Kesimpulan apakah yang dapat kamu buat dari kegiatan di atas?

.......................................................................................................................

158

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Renungkan

Nilai dan sikap apa s

ajakah yang kamu dapatkan dari para tokoh penemu

benda-benda luar angkasa?

Hal-hal apa lag

i yang ingin kamu ketahui tentang para tokoh penjelajah

luar angkasa?

Jika kamu ing

in menjadi penemu, alat atau benda apakah yang ingin kamu

temukan? Apa manfaatnya? Mengapa kamu ingin menemukannya?

Kerja Sama dengan Orang Tu

Berdiskusilah dengan orang tuamu, tentang alat atau benda yang belum

ditemukan hingga kini yang menurutmu dapat membantumu dalam memenuhi

kebutuhan sehari-harimu.

159

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Ayo Membaca

Sumber tulisan dan gambar:

www.economy.okezone.com

Pernahkah kalian mendengar tentang seseorang yang bernama Buzz

Aldrin? Ayo, bersama kita menggali informasi lebih dalam tentangnya. Edwin

Eugene Aldrin, atau lebih sering dipanggil Buzz Aldrin, lahir di Amerika Serikat,

pada 20 Januari 1930. Awalnya ia hanyalah seorang mekanik yang pandai

memperbaiki mesin. Tetapi sekarang ia dikenal sebagai seseorang yang

mampu merancang dan memperbaiki mesin, dapat menerbangkan pesawat,

dan pernah menginjakan kakinya di Bulan. Bersama dua rekannya, Neil

Armstrong dan Michael Collins pergi menjelajah angkasa luar. Pada tanggal

20 Juli 1969, Buzz dan Neil menginjakkan kakinya di Bulan, sementara rekan

lainnya, Michael, tetap berada di orbit.

Sebelum ia menjadi astronaut, Buzz juga merupakan seorang tentara

Angkatan Udara Amerika Serikat. Buzz mendapatkan gelar doctor dari Institut

Teknologi Massachussets. Ia pun terpilih NASA dan menjadi astronaut di

kelompok terbang yang ketiga.

160

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Berdiskusi

Berdasarkan bacaan di atas, diskusikanlah beberapa hal berikut ini bersama

dengan teman sekelompokmu.

Bagaimana cara para astronaut menuju ke Bulan dari Bumi?

.............................................................................................................................

Sikap dan nilai seperti apa yang dimiliki Buzz hingga ia menjadi salah satu

orang yang mendarat di Bulan?

.............................................................................................................................

Apakah masih ada pertanyaanmu yang berkaitan dengan bacaan di atas?

Tuliskan di sini.

.............................................................................................................................

161

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Tahukah kamu bahwa pendaratan manusia pertama di Bulan menyadarkan

manusia bahwa kemajuan teknologi sudah sedemikian pesatnya. Manusia

mampu menciptakan kendaraan untuk membawa manusia hingga ke

tempat yang tak terbayangkan sebelumnya. Kendaraan merupakan alat yang

digunakan untuk memindahkan manusia atau barang dari satu tempat ke

tempat yang lain. Kegiatan memindahkan barang atau manusia dari satu

tempat ke tempat yang lain disebut dengan transportasi.

Hingga saat ini kemajuan teknologi transportasi sebagai bagian modernisasi

terus berkembang seiring kebutuhan manusia untuk bermobilisasi. Apa sajakah

dampak kemajuan teknologi transportasi ini bagi kehidupan bermasyarakat?

Ayo Membaca

Modernisasi Teknologi Transportasi

Transportasi masa kini telah

menunjukkan kemajuan yang pesat

baik transportasi darat, air, dan udara.

Sarana dan prasarana transportasi

semakin lengkap dan baik. Sarana

transportasi berupa alat angkutan,

seperti sepeda motor, mobil, kereta api,

kapal, dan pesawat terbang. Prasarana

transportasi adalah penunjang kelan

car

an pengangkutan antara lain jalan,

jembatan, terminal, stasiun, lapangan

terbang, dan pelabuhan.

Transportasi atau angkutan pada masa lalu awalnya menggunakan tenaga

manusia. Contohnya dengan cara dipikul, digendong atau didorong. Lalu

berkembang menggunakan tenaga hewan, seperti kuda, keledai, dan gajah.

Alat transportasinya sederhana, baik transportasi darat maupun transportasi

air.

Alat transportasi darat semula menggunakan tenaga manusia, seperti

sepeda, becak, dan gerobak dorong. Kemudian berkembang menggunakan

tenaga hewan, seperti pedati ditarik sapi, delman ditarik kuda, dan sebagainya.

Transportasi laut yang menggunakan tenaga alam atau angin, yaitu perahu

layar. Transportasi laut yang menggunakan tenaga manusia, misalnya rakit

dan perahu dayung.

162

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Transportasi darat

Alat transportasi tradisional

umum

nya tidak ber

mesin. Contohnya,

antara lain sepeda, becak, cikar

dan gerobak. Sepeda, becak dan

cikar dapat digunakan sebagai alat

angkutan barang dan penumpang.

Sedangkan gerobak digunakan untuk

alat angkutan barang. Alat angkutan

darat tradisional pada umumnya

hanya melayani pengangkutan jarak

dekat.

Alat angkutan darat modern pada umumnya menggunakan mesin dengan

kekuatan dan kemampuan yang berbeda-beda. Alat transportasi modern terdiri

atas kendaraan penumpang dan kendaraan angkutan barang. Kendaraan

penumpang seperti sepeda motor, bemo, mobil, bus, dan kereta api. Sedangkan

kendaraan angkutan barang, antara lain, truk, truk tangki, kereta api barang,

dan mobil boks. Alat angkutan darat modern dapat melayani pengangkutan

jarak dekat maupun jarak jauh, seperti antarkota dan antarprovinsi. Perusahaan

negara yang melayani angkutan darat yaitu PT DAMRI (Djawatan Angkutan

Motor Republik Indonesia) dan PT KAI (Kereta Api Indonesia) Persero.

Sumber: www.awalilmu.blogspot.co.id dengan penyesuaian

Ayo Berlatih

Bersama dengan teman sekelompokmu lakukanlah beberapa kegiatan berikut

ini.

Dengan menggunakan berbagai sumber informasi, lakukanlah perbandingkan

alat transportasi darat dulu dan sekarang. Gunakakanlah tabel berikut untuk

mencatatnya.

Transportasi Darat

Sebelum Modernisasi

Transportasi Darat

Setelah Modernisasi

Tenaga penggerak

163

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Transportasi Darat

Sebelum Modernisasi

Transportasi Darat

Setelah Modernisasi

Fungsi

Contoh Gambar

Modernisasi memang memberikan dampak baik langsung maupun tidak

langsung. Demikian juga dengan dampaknya terhadap sistem transportasi

darat saat ini. Bersama teman sebangkumu diskusikanlah dampak positif dan

negatif modernisasi sistem transportasi darat terhadap kelangsungan hidup

masyarakat maupun dampaknya terhadap lingkungan. Gunakan diagram

berikut untuk mencatatnya.

Dampak positif terhadap

kehidupan masyarakat

Dampak negatif terhadap

kehidupan masyarakat

Dampak positif terhadap

lingkungan

Dampak negatif

terhadap lingkungan

Presentasikanlah hasil diskusimu di depan kelas dengan percaya diri.

Dampak

Modernisasi

terhadap sistem

transportasi Darat

164

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Buatlah sebuah kesimpulan tentang kegiatan di atas.

.............................................................................................................................

Salah satu keuntungan meningkatnya teknologi di bidang transportasi adalah

memudahkan mobilisasi barang dan orang. Lihatlah sekarang, setiap akhir

pekan,tempat-tempat wisata dipenuhi oleh para pelancong domestik. Salah

satu penyebabnya adalah semakin mudahnya alat transportasi darat dan juga

sarana prasarana yang berhubungan dengan hal itu.

Pernahkah kamu berkunjung ke tempat wisata bersama keluargamu pada

waktu libur? Bacalah cerita berikut ini, dan perhatikan baik-baik. Adakah

kemiripan dengan pengalamanmu?

Ayo Membaca

Wisata Batik Trusmi

Oleh Hamidah Jauhary

Lulu pulang ke rumahnya yang ada di jalan Sekar Kemuning Kecamatan

Kesambi, Kota Cirebon, dengan wajah cemberut.

“Kok kamu pulang sekolah malah cemberut, Sayang? Ada apa?” tanya

Mama keheranan.

“Aku kesal, Ma. Hari Sabtu nanti sekolah akan mengadakan pameran batik.

Lalu semua siswa akan diminta memakai baju batik,” jawab Lulu.

“Wah, bagus dong kalau begitu,” sahut Kak Naila yang baru muncul dari

dapur. Kak Naila adalak kakak Lulu yang sudah kuliah. Hari ini Kak Naila tidak

ada jadwal kuliah.

“Batik itu kan khas Indonesia. Kalau kita senang memakai batik artinya

kita senang melestarikan budaya Indonesia,” lanjut Kak Naila.

Tapi Lulu masih saja cemberut. Rupanya Lulu tidak suka memakai batik.

165

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Menurut pikirannya batik itu hanya

dikenakan oleh orang dewasa. Anak-

anak seusianya tidak cocok memakai

batik.

“Begini saja,” usul Mama.

“Bagaimana kalau nanti sore kita

berwisata batik ke Trusmi?”

“Wisata batik?” tanya Lulu

keheranan.

“Wah, itu ide yang bagus. Aku juga mau beli batik, ya Ma,” ujar Kak Naila

bersemangat.

Mama tersenyum dan mengangguk. “Tentu. Kita pergi bertiga nanti.”

Sorenya, L

ulu pergi bersama Mama dan Kak Naila ke Desa Trusmi di Plered,

Cirebon. Mereka bertiga pergi dengan menggunakan alat angkutan perkotaan.

Di Trusmi memang terdapat banyak toko yang menjual berbagai jenis batik.

“Cirebon adalah salah satu kota penghasil batik di Indonesia, lho,” kata

Mama sambil mengajak Lulu dan Kak Naila memasuki salah satu toko batik.

Lulu hanya mengangguk.

“Benar,” sahut Kak Naila. “Di Trusmi ini pusat batik Cirebon.”

Lulu pun diajak melihat berbagai jenis batik, termasuk salah satu motif

batik khas Cirebon yang terkenal yaitu motif batik mega mendung. Motif

batik yang berbentuk awan itu membuatnya kagum. Ia memang suka dengan

benda-benda langit dan segala sesuatu yang terkait dengan langit, termasuk

awan. Lulu melihat motif itu dengan warna-warna yang menarik, bahkan ada

warna hijau muda kesukaannya. Motif awan dengan gradasi warna dari warna

putih berlapis lapis menjadi warna hijau muda. Beberapa kali Lulu memegang

kain batik itu. Ia enggan beranjak dari tempat itu.

Di toko itu juga dijual berbagai jenis pakaian anak yang terbuat dari kain

batik. Ada yang berupa celana, rok, dan baju lengan pendek, lengan panjang,

dan gaun.

Lulu sangat tertarik melihat pakaian batik untuk anak-anak itu. Ia

kini menjadi tahu kalau kain batik bisa juga dijadikan pakaian anak-anak

yang menarik. Apalagi ia melihat ada satu gaun anak dengan motif mega

mendung berwarna hijau muda kesukaannya itu! Lulu berpikir ia akan terlihat

cantik dengan gaun itu. Segera ia meminta ukuran yang pas untuknya dan

mencobanya di kamar ganti. Benar! Lulu senang sekali melihat bayangannya

di cermin mengenakan gaun batik motif mega mendung berwarna hijau muda

itu. Segera ia meminta Mamanya untuk membelikannya untuknya.

166

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

“Pilihan yang cantik, Lu! Kamu memang terlihat cantik dan anggun dengan

gaun batik itu,” kata Kak Naila setelah ia mengetahui pilihan Lulu.

Lulu tersipu. “Aku boleh dibelikan yang ini, kan Ma?” tanya Lulu kepada

Mamanya.

“Tentu saja boleh. Tetapi kamu bilang kamu tidak suka dengan pakaian

batik. Kamu bilang pakaian batik hanya dikenakan orang dewasa seperti

Mama dan Kak Naila,” goda Mama.

“Sekarang tidak lagi!” kilah Lulu sambil tertawa. “Aku suka motif batik di

sini, Ma! Apalagi yang berwarna cerah. Motif mega mendung ini akan selalu

mengingatkan aku tentang langit dan segala yang ada di sana. Aku pasti

bangga mengenakannya, “ kata Lulu.

“Wah, adikku jadi bangga betul dengan batik pilihannya!” goda Kak Naila.

“Iya dong, Kak,” kata Lulu tidak mau kalah.

Mama dan Kak Naila tertawa sambil menggelengkan kepala melihat ulah

Lulu.

Sumber: Nusantara Bertutur Kompas Minggu, 27 Agustus 2017

Ayo Menulis

Sebuah cerita dapat mengingatkanmu kepada pengalamanmu sendiri, atau

pengalaman orang lain yang diceritakan kepadamu. Atau bahkan, dapat

mengingatkanku terhadap film yang pernah kamu tonton sebelumnya. Film

yang dimaksud adalah gambar bergerak yang secara audio visual dapat

ditangkap inderamu. Film yang dimaksud adalah film-film baik yang berdurasi

panjang maupun pendek yang dapat kamu tonton di bioskop, televisi atau

media yang lain.

Lakukan kegiatan berikut ini setelah kamu membaca cerita fiksi di atas dengan

saksama.

Jelaskan isi cer

ita fiksi di atas dengan membuat tulisan satu paragraf di

setiap bagian cerita: awal, tengah dan akhir dengan menggunakan diagram

berikut ini.

167

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Judul

: _________________________________________________

engarang

: _________________________________________________

Awal

Tengah

Akhir

.................................

Pilihlah di antar

a tiga bagian dari cerita di atas yang mengingatkanmu

terhadap peristiwa yang terjadi denganmu, atau terjadi di sekelilingmu,

atau mengingatkanmu tentang sebuah film yang pernah kamu tonton.

Gambarkan peristiwa tersebut, lalu tuliskanlah penggalan peristiwa

tersebut pada diagram berikut.

.............................................................................................................................

168

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Presentasikan persamaan dan perbedaan itu dengan menggunakan gambar

yang kamu buat dengan percaya diri.

Pengalaman berkunjung ke suatu tempat dapat memberikan kesempatan

untuk mengamati dan melihat peristiwa-peristiwa menarik.Salah satu

peristiwa menarik yang dapat dipelajari adalah peristiwa persatuan dan

kesatuan yang dapat memberikan pengaruh kepada masyarakat yang ada di

sekitarnya, termasuk diri sendiri.

Ayo Membaca

Bacalah artikel berikut ini dengan saksama

Dampak Persatuan dan Kesatuan terhadap Diri Sendiri

Berbagai peristiwa persatuan kesatuan

terjadi di sekitar kita dengan atau tanpa

kita sadari. Setiap peristiwa tersebut

memberikan dampak terhadap sekitarnya,

baik individu, masyarakat luas, maupun

terhadap bangsa dan negara maupun

kepada masyarakat.

Salah satu dampak peristiwa persatuan

dan kesatuan terhadap diri sendiri adalah

munculnya sikap tenggang rasa, dan rasa

senasib sepenanggungan. Ketika berbagai

pihak bersepakat untuk menyatukan tujuan

bersama, setiap anggota akan merasa diuntungkan karena tujuan bersama

mereka tercapai.

Salah satu peristiwa persatuan dan kesatuan yang terjadi di Pasar Batik

Trusmi, Cirebon. Pada awalnya usaha batik terancam bangkrut karena para

perajin, produsen, dan pemerintah daerah bekerja sendiri tanpa saling

bekerja sama. Dalam suatu kesempatan beberapa pihak terkait tersebut

melakukan musyawarah untuk menyampaikan pendapatnya guna semakin

mengembangkan usaha ini. Pada akhirnya tercapailah kesepakatan

agar setiap pihak terkait bekerja bersama untuk tujuan yang sama, yaitu

meningkatkan nilai jual batik trusmi tersebut. Para pengusaha dan perajin

batik di Trusmi mendapatkan bimbingan dari pemerintah daerah. Mereka

mendapatkan bimbingan dalam hal memahami masalah hukum dan hak cipta

dan teknik membatik yang efisien dan efektif. Kemudian, pemerintah daerah

juga membantu meningkatkan kualitas jalan menuju sentra produksi batik

169

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

sehingga memudahkan pembeli untuk mendapatkan batik. Pada saat yang

sama, pemerintah daerah mendapatkan masukan dari pajak penjualan dan

pajak daerah dengan semakin meningkatnya produksi dan kunjungan warga

ke pasar-pasar batik trusmi. Dengan demikian setiap pihak mendapatkan

manfaat yang baik dengan peristiwa persatuan dan kesatuan tersebut.

Sumber: www.lipsus.kontan.co.id dengan penyesuaian

Ayo Berdiskusi

Dengan menggunakan bacaan di atas dan sumber informasi lainnya, lakukanlah

kegiatan berikut ini secara berpasangan.

Menjawab per

tanyaan.

eristiwa peratuan dan kesatuan apa yang dijelaskan dalam bacaan di

atas?

.................................................................................................................

Bagaimana dampak per

istiwa tersebut terhadap setiap pihak yang

terlibat?

.................................................................................................................

Mencer

itakan pengalaman

•

Bersama dengan temanmu, ceritakanlah sebuah pengalaman tentang

peristiwa persatuan dan kesatuan yang melibatkanmu.

•

Tuliskanlah cerita tersebut dalam bentuk gambar berseri.

•

Lakukanlah analisis bagaimana peristiwa itu berhubungan dengan

persatuan dan kesatuan

•

Lakukanlah analisis dampak peristiwa tersebut terhadap dirimu sendiri.

•

Jelaskanlah dampak peristiwa tersebut dalam bentuk gambar dan

ceritakanlah di depan kelas.

170

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Renungkan

Dampak modernisasi apa sajakah yang menurutmu paling memengaruhimu?

Mengapa?

Bagaimana caramu untuk menghadapi dampak modernisasi tersebut?

Kerja Sama dengan Orang Tu

Bersama dengan orang tuamu carilah sebuah cerita dari majalah atau dari

buku cerita. Bacalah bersama cerita itu lalu menggambarlah sama-sama

tentang isi ceritanya bersama-sama.

171

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Ayo Membaca

Pesawat bertenaga matahari

Sumber: www

.tribunnews.com

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi memberikan kesempatan

manusia untuk melakukan penjelajahan ke angkasa luar. Penjelajahan ke

angkasa luar dilakukan untuk mengetahui lebih banyak tentang kemungkinan

kehidupan di luar Bumi kita. Hal itu juga mendorong semakin canggihnya

teknologi transportasi udara. Salah satu satu hasil berkembangnya ilmu

pengetahuan dan teknologi adalah kebutuhan manusia untuk melakukan

transportasi udara. Transportasi udara yang dikembangkan dengan

menggunakan energi alternatif untuk mengurangi pemakaian bahan bakar

fosil yang mencemari lingkungan. Seorang penemu balon berkebangsaan

Swiss, Bertrand Piccard, yang bekerja sama dengan sebuah perusahaan dari

Swiss melakukan uji coba dalam pembuatan pesawat berbahan bakar energi

matahari.

Rentang pesawat ini dibuat lebar, sekitar 72 meter. Hal ini dilakukan agar

panel surya di atasnya dapat mengumpulkan energi matahari cukup banyak.

Pesawat ini digunakannya untuk melakukan misi keliling dunianya secara

bertahap. Pada bulan April 2016, pesawat ini tiba di California, Amerika Serikat

pada tahap ke 9 dari seluruh perjalanan yang direncanakannya mulai bulan

Maret 2015.

172

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Berdiskusi

Berdasarkan bacaan singkat di atas, lakukanlah diskusi dengan teman

sebangkumu untuk menjawab pertanyaan berikut.

Mengapa manusia ing

in menemukan pesawat terbang berbahan bakar

energi surya?

.......................................................................................................................

Apakah keunggulan pes

awat terbang berbahan bakar energi surya

dibanding dengan yang berbahan bakar fosil?

.......................................................................................................................

Apakah dampak dar

i penemuan tersebut terhadap lingkungan dan

kehidupan masyarakat pada umumnya?

.......................................................................................................................

Hingga saat ini, manusia masih berupaya keras untuk meningkatkan

dan menemukan teknologi baru untuk meningkatkan kualitas hidupnya.

Modernisasi menuntut segala sesuatu lebih cepat dan efisien, termasuk sistem

transportasi baik air maupun udara.

173

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Ayo Membaca

Bacalah artikel berikut ini dengan saksama.

Pengaruh Modernisasi terhadap Perkembangan Sistem Transportasi

Air dan Udara

Perkembangan teknologi terus

mengalami inovasi dan perkembangan

dalam berbagai bidang kehidupan.

Perkembangan teknologi ini dimaksud

untuk mempermudah aktifitas

manusia dalam kehidupan sehari-

hari. Misalnya, pergi ke sekolah

meng

gunakan

bus tentunya lebih

mudah dibandingkan dulu ke sekolah

dengan

berjalan kaki. Manusia pada

saat ini

memang tidak bisa terlepas

dengan yang namanya teknologi. Di

zaman modern dan era globalisasi ini kita dituntut untuk dapat menggunakan

teknologi yang ada. Tujuannya adalah supaya kita dapat terus menjalani

kehidupan dengan lebih mudah.

Masyarakat pada masa lalu menggunakan alat transportasi air seperti

perahu

dayung, rakit, dan perahu layar. Perahu dayung dan rakit

diger

akkan oleh

kekuatan tenaga manusia. Sedangkan perahu layar

diger

akkan oleh tenaga

angin dan tenaga manusia. Seiring dengan

ditemukannya mesin bermotor,

masyarakat kini menggunakan perahu

ber

motor dan kapal sebagai alat

transportasi air. Kapal-kapal modern

dapat mengangkut barang berton-ton

serta dapat menempuh jarak yang

sangat jauh. Bahkan kini sebuah kapal

besar dapat digunakan sebagai landasan untuk pesawat tempur. Kapal ini

adalah kapal militer yang disebut kapal induk.

Masyarakat pada zaman dulu tidak memiliki transportasi udara. Mungkin

zaman dulu transportasi udara yang paling canggih adalah balon udara.

Perjalanan dengan menggunakan pesawat terbang lebih cepat

dibandingkan

dengan angkutan darat atau angkutan laut. Sekarang

terdapat

berbagai jenis

alat angkutan udara antara lain helikopter,

pesawat tempur serta pesawat

penumpang. Bahkan kini manusia dapat

menjelajah angkasa luar dengan

menggunakan pesawat angkasa luar.

Perlu ditekankan lagi bahwa perkembangan teknologi tidak hanya terjadi

pada transportasi saja melainkan pada seluruh bidang kehidupan. Seperti

di militer, kesehatan, dan komunikasi. Namun, perkembangan teknologi ini

Berbagai alat transportasi

174

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

lambat laun memiliki dampak negatif seperti polusi udara akibat semakin

banyaknya kendaraan bermotor. Kita harus bersikap bijak dalam menghadapi

perkembangan teknologi ini agar dampak yang ditimbulkan dapat diatasi dan

dimanfaatkan sisi-sisi positifnya.

Ayo Berdiskusi

Bersama dengan teman sekelompokmu lakukanlah beberapa kegiatan berikut

ini.

Pilihlah sistem transportasi udara dan air yang akan dibahas oleh kelompokmu

Dengan menggunakan berbagai sumber informasi, lakukanlah perbandingkan

alat transportasi air dan udara baik dulu maupun sekarang. Gunakakan tabel

berikut untuk mencatatnya.

Transportasi

Air Sebelum

Modernisasi

Transportasi

Air Setelah

Modernisasi

Transportasi

Udara

Sebelum

Modernisasi

Transportasi

Udara

Setelah

Modernisasi

Tenaga

penggerak

Fungsi

Contoh Gambar

175

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Modernisasi memang memberikan dampak baik langsung maupun tidak

langsung. Demikian juga dengan dampaknya pada sistem transportasi darat

saat ini. Bersama teman sebangkumu diskusikanlah dampak positif dan negatif

terhadap kelangsungan hidup masyarakat maupun dampaknya terhadap

lingkungan. Gunakan diagram berikut untuk mencatatnya.

Dampak positif terhadap

kehidupan masyarakat

Dampak negatif terhadap

kehidupan masyarakat

Dampak positif

terhadap lingkungan

Dampak negatif

terhadap lingkungan

Presentasikanlah hasil diskusimu di depan kelas dengan percaya diri.

Buatlah sebuah kesimpulan tentang kegiatan di atas.

.............................................................................................................................

Perkembangan alat transportasi telah memberikan banyak kemudahan

kepada masyarakat penggunanya. Berbagai alat transportasi telah silih

berganti seiring dengan perkembangan teknologi. Alat transportasi bermesin

kini menjadi pilihan utama untuk digunakan. Lalu bagaimana dengan alat-

alat transportasi tempo dulu yang pernah digunakan masyarakat? Beberapa

contoh alat transportasi itu tersimpan di museum-museum. Tetapi ada juga

yang dijadikan benda koleksi oleh masyarakat. Berikut adalah salah satu

kisahnya.

Dampak

Modernisasi

terhadap sistem

transportasi Air atau

Udara

176

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Membaca

Sepeda Ontel Warisan Kakek

Oleh Yoga T.

Kriiing Kreeeng – Kriing Kreeng! Bunyi

bel sepeda milik Ayah. Di depan rumah, Ayah

sudah bersiap-siap untuk berangkat kerja.

Seperti biasa pula Ayah akan mengajak

Dindin berangkat bersama. Tempat kerja

Ayah terletak tepat di depan sekolah Dindin.

Akan tetapi akhir-akhir ini sikap Dindin

agak berbeda. Ia sepertinya malas berangkat

bersama Ayah. Dindin pura-pura sibuk

mencari buku tulisnya.

“Dindin, ayo kita berangkat sekarang!”

panggil Ayah dari depan.

“Aku mencari buku catatanku dulu, Ayah!

Aku lupa meletakkannya. Ayah berangkat

saja dulu. Dindin jalan kaki saja,” jawab Dindin dari dalam kamarnya.

Begitu melihat Ayahnya berangkat, Dindin bergegas keluar kamar dan

langsung berangkat ke sekolah dengan berjalan kaki. Sebenarnya Dindin senang

berangkat bersama ayahnya ke sekolah. Hanya saja ada yang membuatnya

gelisah. Beberapa teman sekelasnya mulai mengolok-olok sepeda milik

ayahnya. Menurut mereka, sepeda Ayah sudah kuno dan ketinggalan zaman.

Ayah memang pernah bercerita bahwa sepeda Ayah memang sepeda

yang dibuat pada zaman Belanda dulu. Sudah sangat tua. Orang-orang

menyebutnya sepeda ontel. Sepeda ini terbuat dari rangka besi yang kuat dan

tinggi. Ayah sangat sayang dengan sepeda itu, bahkan sangat bangga. Setiap

hari sepeda itu dirawat dan diperiksa dengan teliti. Ayah bahkan memberinya

nama sendiri: Srikandi.

Siang itu, Dindin pulang sekolah dengan berjalan kaki menyusuri jalan yang

sepi. Panasnya matahari membuat Dindin merasa kelelahan. Ia lupa membawa

botol air minumnya. Dindin merasa kehausan, dan tiba-tiba kepalanya pening,

matanya berkunang-kunang, keringatnya bercucuran. Dindin merasa hendak

pingsan.

Tiba-tiba terdengar suara bel sepeda dari belakang. Kriiing kreeng-kriiing

kreeng! Itu suara sepeda ayahnya!

177

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

“Din, ayo cepat naik. Kamu pucat sekali! Kamu pasti dehidrasi,” perintah

Ayah. Walaupun Dindin merasa segan naik sepeda ayahnya, tetapi ia merasa

tidak punya banyak pilihan. Dindin menurut. Ia pulang dibonceng ayahnya.

“Ini sepeda peninggalan kakekmu, Din,” kata Ayah ketika Dindin meminta

penjelasan mengapa ayahnya sayang sekali dengan sepeda ontel tua itu.

Dindin sudah terlihat lebih segar setelah minum cukup air, dan merebahkan

dirinya di kursi ruang tengah. Dindin memang tak sabar ingin bertanya soal

itu.

“Kakek juga sangat sayang dengan sepeda ini, Din. Dan waktu itu Ayah

memang berjanji akan merawat sepeda peninggalan ini dengan baik, jika

Kakek meninggal, ”jelas Ayah.“ Ayah tahu kamu malu dibonceng Ayah dengan

sepeda itu, kan? Kamu harus tahu, sepeda itu kini harganya sangat mahal, Din.

Para pencinta sepeda antik menghargainya dengan harga yang tinggi. Tetapi

Ayah tidak akan membiarkan sepeda itu dijual. Jadi, Ayah juga berharap, suatu

saat nanti Dindin yang akan merawat sepeda itu,“ jelas Ayah panjang lebar.

Dindin tertunduk. Sepeda itu ternyata sangat berharga bagi ayahnya. Dan

hari ini sepeda itu menolong Dindin segera mendapatkan pertolongan. Ah,

aku harus minta maaf kepada ayahnya.

“Maafkan Dindin, Yah. Dindin berjanji akan belajar merawat sepeda

Ayah baik-baik sebagai ucapan terima kasih Dindin karena sepeda ini telah

menolong Dindin hari ini,” kata Dindin kepada ayahnya.

Sumber: Majalah Bobo, 10 April 2017

Ayo Menulis

Sebuah cerita dapat memiliki persamaan dan perbedaan dengan pengalaman

pribadimu atau dari film yang pernah kamu tonton. Setelah membaca cerita di

atas, lakukanlah kegiatan berikut.

Gunakan diag

ram di bawah ini untuk melengkapi keterangan tentang

cerita fiksi di atas. Tuliskan bagian yag paling kamu sukai dari cerita fiksi di

atas dalam tulisan satu paragraf. Jelaskan alasan kamu menyukainya.

Jelaskanlah per

samaan dan perbedaan cerita tersebut dengan peristiwa

yang pernah kamu alami atau yang pernah kamu tonton dari sebuah film.

Gunakan diagram venn berikut sebagai bantuanmu. Tuliskan pokok pikiran

yang ada di dalam cerita fiksi pada bagian cerita fiksi. Tuliskan pokok

pikiran dari pengalamanmu atau dari film yang ditonton pada bagian yang

lain. Tuliskan kesamaan antara keduanya di bagian tengah diagram venn.

178

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Judul

enulis

Bagian yang palig disukai dari cerita fiksi di atas:

.............................................................................................................................

Cerita fiksi

Pengalamanmu

Berdas

arkan diagram venn di atas, jelaskan dan tuliskan dalam satu

paragraf perbedaan dan persamaan antar cerita fiksi dan pengalaman

pribadi atau fim yang pernah ditonton di tempat yang tersedia di bawah

ini.

Persamaan:

.............................................................................................................................

179

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Perbedaan:

.............................................................................................................................

Gambar

kanlah persamaan dan perbedaan tersebut dengan menggunakan

tempat yang tersedia di bawah ini.

Gambar dari cerita

Gambar dari pengalaman atau film

Presentasikan per

samaan dan perbedaan itu dengan menggunakan

gambar yang kamu buat dengan percaya diri.

Udin

”Made,

pengalaman yang kamu

ceritakan tadi benarkah sungguh

terjadi? Mirip sekali dengan cerita

fiksi itu, ya?”

Made

”Iya. Saat aku membaca cer

ita itu,

aku langsung teringat peristiwa

yang kurang lebih sama dengan

peristiwa yang terjadi beberapa

tahun lalu. Hanya, aku tidak malu

dibonceng Ayah dengan sepeda

tuanya. Aku justru kagum dengan

kecintaannya terhadap peninggalan

kakekku.”

180

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Udin

”Eh, aku jadi ingat sesuatu. Coba bayangkan bag

ian-bagian sepeda

itu dibongkar dan dipisahkan. Apakah sepeda itu dapat berfungsi

dengan baik? Tidak, kan? Aku rasa sama dengan makna persatuan

dan kesatuan di dalam negara kita. Jika masyarakatnya tidak bersatu

dan tercerai berai, negara akan lumpuh dan tidak bisa terwujud

bangsa dan negara yang berdaulat.”

Made

”Benar juga ya! T

ak pernah terbayangkan sepeda bisa dihubungkan

ke makna persatuan dan kesatuan bangsa. Hebat juga kamu!”

Udin

”Ah, ini kan karena kita sedag membahas sepeda. Ini ada ar

tikel

menarik tentang komunitas sepeda tua yang bersatu menggelar

acara di Bandung. Bacalah! Menarik untuk disimak!”

Ayo Membaca

Sepeda Ontel Banjiri Kota Bandung

BANDUNG, (PR).- Pada hari minggu, 8 mei 2016, para sepeda ontel

berkumpul di Bandung. Mereka berkumpul di pelataran depan Gudang

persediaan PT. Kereta Api di Jalan Sukabumi Bandung. Para pengemar sepeda

ontel ini datang dari seluruh nusantara. Mereka berkumpul sambil menyanyikan

lagu Halo-Halo Bandung menyambut kedatangan wakil Gubernur Jawa Barat,

Deddy Mizwar.

Sumber: www.cdns.klimg.com

Sekitar 7.000 penggemar sepeda ontel dari seluruh Indonesia ikut serta

dalam event yang digelar tiga tahun sekali ini. Bahkan, beberapa peserta

datang dari Belanda. Tak hanya bersepeda, para peserta BLO ini pun lengkap

dengan kostum yang serba unik dan menarik. Ada beberapa di antara mereka

yang mengenakan kostum tentara perang (pria) dan gaun pengantin (wanita)

181

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

zaman dahulu, ada pula yang mengenakan pakaian tradisional daerahnya

serta kostum bernuansa horor.

“Saya melihat para peserta mengenakan kostum yang luar biasa. Ini adalah

salah satu semangat bagaimana kita menjaga tradisi. Tradisi ini sangat penting,

karena dengan tradisi kita bisa mengingat sejarah. Kita bisa mendefinisikan

masa lalu kita dengan tradisi, dengan begitu kita bisa tahu kenapa kita hari

ini ada di sini dan ingin menjadi apa kita di masa depan, serta ingin ke mana

kita di masa depan,” ujar Wagub dalam sambutannya sebelum melepas pawai

sepeda ontel ini.

Sementara itu, istri Gubernur Jawa Barat Netty Prasetiyani Heryawan pun

ikut serta dalam pawai sepeda ontel ini. Beliau mengharapkan BLO dapat

menjadi sarana membangun kebersamaan untuk melawan kondisi yang tidak

berpihak pada masyarakat. Apalagi, dengan banyaknya peristiwa kekerasan

yang terjadi pada kaum perempuan dan anak yang terjadi belakangan ini.

“Mari sama-sama kita teriakkan stop kekerasan terhadap seluruh warga

negara Indonesia khususnya perempuan dan anak,” kata Netty yang disambut

dengan dukungan tepuk tangan semangat dari peserta juga masyarakat.

Menurut Netty, setiap warga negara mempunyai hak dan kesempatan yang

sama untuk menikmati manfaat pembangunan. Untuk itu, ia mengajak kepada

para penggemar sepeda ontel ini agar bisa berkontribusi dalam membangun

generasi bangsa yang berkualitas.

“Hari ini boleh jadi kita menggowes, hari ini boleh jadi kita menggunakan

sepeda ontel tapi di ruang-ruang kehidupan yang lain mari kita sama-sama

berkontribusi untuk membangun generasi yang berkualitas, membangun

generasi yang lebih beradab untuk meniadakan sama sekali kekerasan dalam

bentuk apapun terhadap perempuan dan anak yang hari ini luar biasa terjadi

di masyarakat,” jelas Netty.

Pada kesempatan ini, Wakil Gubernur Deddy Mizwar pun terus menggelorakan

semangat para ontelista. Tidak lupa beliau juga mengajak para ontelista untuk

mendukung serta menyukseskan PON XIX dan Peparnas XV/2016 di Jawa Barat.

Beliau mengajak seluruh ontelista dan masyarakat untuk menyukseskan acara

tersebut melalui catur sukses, yakni sukses penyelenggaraan, sukses prestasi,

sukses pemberdayaan ekonomi, serta sukses administrasi.

Sumber: www.pikiran-rakyat.com dengan penyesuaian

182

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Berdiskusi

Bersama dengan teman dalam kelompokmu, analisislah artikel di atas dengan

mencari dampak persatuan dan kesatuan terhadap masyarakat sekitar dengan

menggunakan tabel berikut. Perhatikan contoh.

Kegiatan

Dampaknya terhadap

komunitas

Dampaknya terhadap

masyarakat luas

Menyanyikan lagu

Halo-Halo Bandung

•

Mengobarkan

semangat persatuan

dan kesatuan di

kalangan anggota

komunitas

•

Sebagai bentuk

penghormatan

kepada warga

Bandung

sebagai tempat

penyelenggaraan

kegiatan.

•

Sebagai bentuk

penghormatan

kepada peristiwa

patriotik yang terjadi

di Bandung pada

masa lalu.

•

Mengingatkan

masyarakat terhadap

pentingnya persatua

dan kesatuan dan

bangga menjadi

warga Negara

Indonesia.

•

Mengingatkan

masyarakat

pentingnya saling

menghormati

perbedaan

•

Mengobarkan

semangat

kepahlawanan yang

pernah terjadi di

masa lalu.

183

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Ayo Renungkan

Menurutmu dampak modernisasi terhadap sistem transportasi apakah yang

paling memengaruhimu? Mengapa?

Bagaimana caramu untuk menghadapinya?

Kerja Sama dengan Orang Tu

Diskusikanlah dengan orang tuamu, alat transportasi apa yang menjadi pilihan

utama keluargamu jika ingin bepergian bersama, dan jelaskan alasannya.

Lakukanlah perbandingan dengan menggunakan alat transportasi lainnya.

184

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Mengamati

Perhatikanlah gambar-gambar berikut ini!

Nicolaus Copernicus

Sumber: www.britannica.com

Johannes Kepler

Sumber: www.en.m.wikipedia.org

Edwin Hubble

Sumber: www.

theenchantedmanor.com

Tahukah kamu siapa saja mereka? Apakah peran mereka terhadap per

kembangan ilmu pengetahuan yang ber

hubungan dengan angkasa luar?

Berdiskusilah dengan teman sebangkumu untuk mencari tahu informasi

tentang mereka. Buatlah peta pikiran untuk menjelaskan peran dan temuannya

yang memengaruhi perkembangan ilmu pengetahuan hingga saat ini.

Angkasa luar masih saja menjadi misteri yang mendorong para ilmuwan untuk

mencari tahu lebih banyak. Beberapa proyek besar sedang dilakukan terutama

untuk mencari tahu kemungkinan kehidupan di salah satu planet lain di luar

Bumi. Dengan masih banyaknya hal yang belum terungkap untuk memuaskan

rasa ingin tahu manusia, maka ilmu pengetahuan akan terus berkembang

untuk kesejahteraan manusia dan keseimbangan alam semesta.

185

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Ayo Membaca

Bacalah artikel berikut ini dengan saksama.

Menyibak Rahasia di Angkasa Luar dari Masa ke Masa

Manusia memang diberi-Nya

akal budi untuk terus berpikir dalam

mempertahankan kelangsungan

hidup

nya. Ras

a ingin tahu manusia

juga yang membuatnya selalu mampu

meningkatkan kesejahteraannya.

Banyak rahasia alam semesta yang

terkuak sedikit demi sedikit. Hal ini

sejalan dengan perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi. Begitu

pula dengan rahasia luar angkasa.

Ketika ditelusuri, sejak dahulu kala, ketika memandang angkasa, manusia

sudah tergelitik untuk mengetahui lebih banyak. Seperti ingin mempelajari

terbit dan terbenamnya Matahari, ingin mempelajari deretan bintang, dan

ingin mengenal Bulan lebih dekat. Di Wiltshire, Inggris ditemukan

stonehenge

yang diperkirakan ada sejak sekitar 2000 SM (Sebelum Masehi).

Stonehenge

berwujud sekumpulan batu raksasa yang disusun ke atas dalam sebuah

lingkaran besar. Para ilmuwan percaya bahwa bangunan itu digunakan untuk

mengamati pergerakan Matahari dan Bulan.

Semakin berkembangnya peradaban semakin banyak pulalah yang dipelajari

termasuk dari angkasa luar. Masyarakat Mesir mencatat pergerakan Matahari

dan Bulan pada lempengen-lempengan batu pada 400 SM. Sementara pada

350SM, Astronom China, Shih Shen mencatat ada sekitar 800 bintang dalam

kataog bintang pertama.

Salah satu peradaban yang gigih mempelajari alam semesta adalah

peradaban Yunani Kuno. Sekitar ±500 SM - 400 M, berbagai teori alam semesta

muncul dari para ilmuwan Yunani. Di antara teori yang ada adalah Phytagoras

dengan teori Bumi bundar. Ada juga Ptolomeus yang mempelajari pergerakan

planet, dan Aristoteles yang menghasilkan kumpulan hasil pengamatan para

astronom lain.

Gagasan revolusioner yang dicatat sejarah adalah ketika pada tahun

1543. Pada tahun tersebut, Nicolaus Copernicus memperkenalkan teori

bahwa Bumi dan planet-planet lainnya sebenarnya mengorbit mengelilingi

Matahari. Bukanlah Bumi yang menjadi pusat tata surya, seperti yang

dipahami sebelumnya. Gagasan ini terus dicari tahu oleh astronom di era-era

186

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

berikutnya. Pada tahun ± 1600 astronom Denmark, Tycho Brahe yang dibantu

oleh asistennya, Johannes Kepler menemukan bahwa planet-planet memang

mengorbit Matahari dalam jalur berbentuk elips. Teori ini diperkuat lagi dengan

pembuktian dari astronom Italia, Galileo Galilei yang menggunakan teleskop

untuk melakukan pengamatan di angkasa luar.

Tidak berhenti pada pengetahuan seputar revolusi Bumi dan planet-

planetnya, rahasia benda langit lain pun diamati dari Bumi. Pada tahun 1682,

Edmond Halley mengamati sebuah komet. Ia dapat menyimpulkan bahwa

komet ini muncul setiap 76 tahun sekali. Komet ini pun dikenal dengan nama

Komet Halley.

Planet-planet dalam tata surya juga dikenal dan dipelajari secara bertahap.

Uranus ditemukan pada tahun 1782 oleh William Herschel. Pluto yang terjauh

baru ditemukan pada tahun 1930. Akan tetapi, setelah pengetahuan semakin

berkembang, Pluto kemudian tidak lagi dikelompokkan sebagai planet.

Berbagai alat dikembangkan sejak teleskop dimanfaatkan oleh Galileo

untuk mengamati angkasa luar. Pada tahun 1918, teleskop Hooker mulai

dioperasikan. Edwin Hubble menggunakannya pada tahun 1920-an untuk

membuat banyak penemuan. Semakin jelas wujud benda di angkasa luar

ketika pada tahun 1990 teleskop angkasa luar Hubble dikirim memasuki orbit

di angkasa luar.

Tidak berhenti di pengamatan dari Bumi, rasa keingintahuan manusia

membuatnya ingin mencoba menapakkan kaki di angkasa luar. Berbagai

teknologi dikembangkan untuk membuka kemungkinan tersebut. Roket

modern pertama yang menggunakan bahan bakar cair ditemukan oleh Robert

Goddard, ilmuwan Amerika. Pada tahun 1957 Soviet meluncurkan Sputnik

1, pesawat angkasa luar pertama. Yuri Gagarin dari Rusia, menjadi orang

pertama yang melakukan perjalanan ke luar angkasa dan kurang dari satu

bulan kemudian disusul oleh Alan Shepard dari Amerika.

Setelah itu, dua negara adidaya dunia itu seakan berlomba mengirimkan

peralatan dan manusia penjelajah angkasa luar. Stasiun angkasa luar Salyut

dikirimkan Soviet untuk pertama kali pada tahun 1971 dan disusul oleh Amerika

dengan Skylab dua tahun kemudian.

Berbagai misi pesawat penjelajah diluncurkan. Pioneer ke Jupiter pada

tahun 1972, Voyager mengeksplorasi Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus

pada tahun 1977. Pada tahun 1981 diluncurkan pesawat ulang alik pertama,

Columbia. Pesawat ulang aling ini mengangkasa bersama 10 astronaut dan

tinggal di angkasa selama lebih dari satu minggu. Planet Mars kemudian

mendapat giliran dijelajah dengan dikirimnya penjelajah Sojourner dengan

pesawat luar angkasa Pathfinder.

187

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Tidak semua usaha manusia menambah pengetahuannya tentang angkasa

luar berjalan mulus. Duka juga pernah menyelimuti dunia ilmu pengetahuan.

Pada tahun 1986 pesawat ulang alik

Challanger

meledak setelah lepas landas.

Tujuh astronout yang ada di dalamnya turut menjadi korban. Cerita dari

penjelajahan juga tidak tersampaikan sepenuhnya ketika pada tahun 2003

pesawat ulang alik Columbia bersama tujuh astronautnya hancur lebur dalam

perjalanan pulangnya ke Bumi setelah 16 hari di luar angkasa.

Usaha penemuan tidak sekejap berhasil. Akan tetapi, rasa ingin tahu

manusia mengasah semangatnya untuk pantang menyerah menjelajah

angkasa luar guna membuka wawasan baru bagi warga Bumi.

Sumber: Buku Tematik Tema 9 Kelas 6, Pusbuk, 2015

Ayo Berdiskusi

Bersama dengan teman sekelompokmu, gunakan peta pikiran atau diagram

untuk membuat rangkuman dari informasi bacaan di atas.

Dari diagram yang kamu buat, bentuklah ke dalam sebuah lini masa yang

memuat tokoh, masa, penemuan dan dampaknya terhadap perkembangan

ilmu pengetahuan dan teknologi. Berikan gambar yang unik yang membedakan

antara satu masa ke masa yang lainnya. Gunakan kertas ukuran A3 untuk

membuat lini masamu. Presentasikanlah hasil pekerjaanmu di depan kelas.

Buatlah sebuah kesimpulan dari kegiatan di atas tentang dampak penemuan

terhadap kehidupan di sekitarmu.

.............................................................................................................................

188

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Berlatih

Sebagaimana kamu dan kelompokmu telah membuat model sistem tata

surya tiga dimensi dengan menggunakan data-data yang telah kamu olah

sebelumnya, kini saatnya kamu akan mengujinya dan mempresentasikannya

dalam sebuah pameran sederhana. Lakukanlah kegiatan berikut ini bersama

dengan anggota kelompokmu.

Siapkan tempat yang cukup luas untuk menampilkan hasil peker

jaanmu.

eriksalah setiap bagian model tata surya yang telah kamu buat dan

cocokkan kembali dengan data yang telah kamu olah sebelumnya.

astikan semua keterangan yang menjelaskan model tersebut terpasang

dengan benar dan ada pada tempat yang tepat.

Ujilah masing-masing bag

ian apakah semuanya sesuai dengan rencana

semula dan bekerja seperti yang kamu inginkan.

Ber

latihlah dengan teman-temanmu untuk mempersiapkan presentasi

dengan menggunakan model tata surya yang telah kamu buat.

Presentasikanlah dengan percaya dir

i di depan pengunjung yang berkunjung

ke tempatmu memajang hasil pekerjaanmu.

Siti

”Hai, ter

ima kasih sudah berkunjung ke pameran sederhana kami

tadi, Made. Terima kasih juga telah memberikan pertanyaan kepada

kelompok kami.”

Made

”Sama-s

ama, Siti. Kelompok kami sangat menghargai kerja keras

kelompokmu. Kalian telah membuat model dan mempresentasikan

hasil pekerjaan kelompok dengan baik. Kami berharap, kelompok

kalian juga akan memberikan masukan yang baik juga untuk

kelompok kami pada saat pameran nanti”

Siti

”T

entu, Made. Terima kasih telah menghargai kerja keras kami.

Bicara tentang kerja keras, aku jadi teringat sebuah kisah seorang

anak yang bekerja keras untuk memberikan kejutan kepada ibunya.

Pasti si Ibu akan senang sekali.”

Made

”W

ah, tentu kisah yang menarik! Bolehkah aku membacanya?

189

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Ayo Membaca

Simaklah cerita berikut ini dengan saksama.

Kado Ulang Tahun Ibu

Oleh Diana Karitas

Tsaqif termenung pagi ini di kelasnya

yang masih sepi. Tsaqif memang biasa

datang pagi ke sekolah. Namun, biasanya

ia akan main bola di lapangan sekolah

dengan atau tanpa teman. Ia memang suka

bermain bola. Amir yang datang kemudian

memerhatikannya dengan heran. Tidak

biasanya, pikir Amir.

“Selamat pagi, Tsaqif,” sapa Amir.

“Nampaknya ada yang sedang kamu pikirkan,

ya?” tanya Amir. Amir dan Tsaqif berteman cukup dekat. Mereka juga anggota

tim sepak bola di sekolahnya.

“Oh, selamat pagi, Mir. Iya nih, aku sedang memikirkan kado apa yang akan

kupersembahkan untuk ibuku. Ibu hendak ulang tahun minggu depan. Kali ini

aku ingin memberikan sesuatu untuk beliau, tapi aku bingung. Kira-kira apa

yang bisa aku berikan, ya Mir?” tanya Tsaqif.

“Wah, aku juga pernah seperti itu ketika harus mencari kado untuk ibuku.

Yang aku tahu, ya Qif. Ibu paling suka sesuatu yang dibuat oleh anaknya sendiri!

Ibuku terharu sampai menangis ketika aku hanya memberikan kartu ucapan

uang tahun yang aku buat sendiri untuk beliau,” cerita Amir.

“Wah, idemu menarik, Mir!” kata Tsaqif dengan mata berbinar. “Terima

kasih, Mir! Aku tahu apa yang akan kuberikan untuk ibuku! Yuk, kita main

bola, yuk! Masih ada waktu sebelum mulai pelajaran pagi ini,” ajak Tsaqif

bersemangat.

Pada saat jam istirahat, Tsaqif bergegas menemui Pak Barno, guru kelasnya.

Setelah berbincang sebentar, keduanya berjalan beriringan menuju ruang guru.

Tak berapa lama, Tsaqif membawa sesuatu di tangannya. Ia tampak gembira,

lalu mendekati Amir yang sedari tadi menunggunya di depan kelas.

“Mir, aku sudah mendapatkan sesuatu untuk ibuku. Pasti beliau senang

sekali,” jelas Tsaqif riang.

190

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

“Wah, cepat sekali, Qif? Boleh aku tahu benda apa yang akan kamu berikan

untuk ibumu?” tanya Amir tidak sabar.

“Hmmm. Sebenarnya ini kejutan untuk ibuku, tapi karena kamu yang

membantuku mendapatkan ide ini, bolehlah aku beri tahu kamu. Tapi nanti

bantu aku membungkusnya, ya!” kata Tsaqif. Lalu, ia membuka kertas koran

yang digunakannya untuk membungkus benda itu.

“Wah, hebat! Ide yang keren! Ini kan patung konstruksi dari kaleng bekas

yang kamu buat beberapa minggu lalu! Dan tahukah kamu, bahwa patung

yang kamu buat ini memang bagus sekali. Pasti Ibumu suka,” kata Amir tak

kalah gembira. “Ah, jadi ini yang kamu bicarakan dengan Pak Barno tadi, ya?”

selidik Amir.

“Betul! Aku mengatakan sejujurnya kepada Pak Barno untuk meminta

patung yang pernah aku buat itu untuk dijadikan sebagai hadiah ulang tahun

Ibu. Karena patung ini sudah dinilai, dan minggu depan akan dibagikan ke

kita semua, maka Pak Barno tidak keberatan aku memintanya lebih dulu.

Hanya Beliau berpesan agar aku membungkusnya dengan rapi, supaya teman-

teman lain tidak berbondong-bondong datang kepada Beliau meminta patung

buatan mereka,” tawa Tsaqif.

***************

Ayo Menulis

Sebuah cerita dapat memiliki persamaan dan perbedaan dengan pengalaman

pribadimu atau dari film yang pernah kamu tonton. Setelah membaca cerita di

atas, lakukanlah kegiatan berikut.

Gunakan diag

ram di bawah ini untuk melengkapi keterangan tentang

cerita fiksi di atas. Tuliskan bagian yag paling kamu sukai dari cerita fiksi di

atas dalam tulisan satu paragraf. Jelaskan alasan kamu menyukainya.

Jelaskanlah per

samaan dan perbedaan cerita tersebut dengan peristiwa

yang pernah kamu alami atau yang pernah kamu tonton dari sebuah film.

Gunakan diagram venn berikut sebagai bantuanmu. Tuliskan pokok pikiran

yang ada di dalam cerita fiksi pada bagian cerita fiksi. Tuliskan pokok

pikiran dari pengalamanmu atau dari film yang ditonton pada bagian yang

lain. Tuliskan kesamaan antara keduanya di bagian tengah diagram venn.

191

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Judul

enulis

Bagian yang palig disukai dari cerita fiksi di atas:

.............................................................................................................................

Cerita fiksi

Pengalamanmu

Berdas

arkan diagram venn di atas, jelaskan dan tuliskan dalam satu

paragraf perbedaan dan persamaan antar cerita fiksi dan pengalaman

pribadi atau fim yang pernah ditonton di tempat yang tersedia di bawah

ini.

Persamaan:

.............................................................................................................................

192

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Perbedaan:

.............................................................................................................................

Buatlah sebuah kar

angan dengan mengembangkan bagian yang berbeda

dari cerita fiksi di atas. Kamu dapat mengambil beberapa bagian dari cerita

fiksi yang asli sebagai bantuan, lalu meneruskannya dengan ceritamu

sendiri berdasarkan pengalamanmu atau dari film yang pernah kamu

tonton.

Presentasikan cer

ita barumu itu kepada teman-teman sekelasmu.

Tahukah kamu cara membuat patung seperti tokoh utama di atas? Sebelumnya

kamu telah mempelajari beberapa hal tentang patung. Sekarang waktunya

kamu mengetahui beberapa teknik membuat patung. Yuk, simak bacaan

berikut!

Ayo Membaca

Patung Konstruksi Sederhana

Membuat patung dengan teknik merakit

(konstruksi) memiliki beberapa kelebihan di

banding dengan teknik lainnya seper

ti memahat,

membentuk, atau membutsir. Membuat patung

dengan teknik konstruksi dapat menggunakan

bahan apa saja yang ada di sekitar yang mudah

didapat. Teknik konstruksi dengan menggunakan

bahan bekas baik berupa kertas, plastik, kayu, dan

logam akhir-akhir ini banyak dijumpai. Patung

dengan teknik sangat sederhana sampai patung

yang memiliki tingkat kerumitan dan kesulitan

yang tinggi.

Patung dengan teknik konstruksi juga dapat

digunakan para perancang dan ilmuwan untuk

membuat sebuah model. Mereka sebelum mereka

193

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

membuat benda yang sebenarnya. Patung-patung dengan tema kendaraan,

baik kendaraan biasa maupun kendaraan untuk angkasa luar, cukup sering

diciptakan seniman maupun ilmuwan untuk keperluan pengembangan ilmu

pengetahuan.

Kamu tentu tidak perlu berpikir untuk membuat patung dengan kerumitan

yang tinggi. Kamu hanya perlu merancang tema, mencari alat dan bahan yang

ada di sekitarmu, lalu mulai membuatnya. Berikut ini adalah salah satu cara

membuat roket, sebagai salah satu kendaraan ke angkasa luar, yang dapat

kamu jadikan contoh sebelum kamu merancangnya sendiri.

entukanlah alat dan bahan

yang akan digunakan. Kamu

memerlukan kertas karton bekas,

rol bekas kertas tisu, lem, perekat,

gunting, penggaris, gunting, dan

cat air.

otong kertas karton bekas dengan

ukuran 10 cm

10 cm. Dirikan

rol tisu tepat di tengah kertas.

Untuk memperkuat, gunakan lem

kertas untuk merekatkan rol tisu

dengan kertas karton. Perekat

kertas digunakan agar nantinya

pada saat pengecatan, cat dapat

menempel dengan baik.

otong kertas karton bekas lalu

bentuklah menjadi kerucut.

Gunakan perekat kertas kembali

untuk merekatkan kerucut dan

merekatkan kerucut dengan rol

tisu.

194

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

otong karton kardus yang lebih

tebal berbentuk segitiga siku-

siku. Gunakan penggaris untuk

membuat segitiga tersebut ber

bentuk s

ama dan presisi. Satu

rol tisu memerlukan paling

tidak 3 buah kertas karton tebal

segitiga. Rekatkan kertas karton

tebal berbentuk segitiga tersebut

dengan menggunakan selotape

kertas di sekeliling rol tisu. Kamu

dapat mewarnai roketmu dengan

menggunakan cat air agar

menarik.

Sumber gambar dan tulisan : www.ummualiyyah.wordpress.com

Ayo Mencoba

Perhatikan dengan baik contoh di atas. Terdapat banyak alat dan bahan lain yang

bisa dimanfaatkan untuk membuat kendaraan angkasa luar. Ingatlah, bahwa

roket bukan satu-satunya kendaraan luar angkasa. Jika kamu melakukan riset

kecil, ada banyak jenis dan rupa kendaraan angkasa luar yang sudah dibuat

manusia.

Kali ini kamu dapat mengembangkan imajinasimu seluas-luasnya untuk

merancang dan membuat sebuah kendaraan angkasa luar. Kamu dapat

menggunakan bahan-bahan yang yang ada di sekitarmu yang sudah tidak

terpakai. Nah, bersama teman sebangkumu, cobalah untuk melakukan riset

guna merancang kendaraan angkasa luar sesuai imajinasimu. Kamu dapat

mengikuti langkah-langkah berikut:

Gambar

lah kendaraan angkasa luarmu sesuai imajinasimu.

Car

ilah bahan yang sesuai dengan kebutuhanmu. Gunakan bahan yang

tidak terpakai dari rumahmu, misalnya kertas karton bekas, plastik bekas

botol minuman atau wadah deterjen, sedotan, tutup botol, baik tutup botol

plastik maupun tutup botol yang terbuat dari bahan lain.

entukan alat yang akan kamu gunakan untuk merangkai bahan-bahan

tadi. Bahan dari kertas mungkin memerlukan lem kertas, atau lem kayu

yang lebih kuat. Bahan plastik mungkin memerlukan staples, atau tali

pengikat dari plastik atau kawat. Semuanya harus dicoba.

195

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

entukan ukuran kendaraan angkasa luar yang akan kamu buat. Pecah

bagian-bagian kendaraan tersebut yang berbeda bentuk. Misalnya ada

bentuk tabung, kerucut, segitiga atau bentuk lainnya. Pikirkan bagaimana

kamu akan membuat bentuk-bentuk tiga dimensi tersebut.

Pikir

kan apakah kendaraanmu harus dapat didirikan atau tidak perlu

berdiri. Hal ini memengaruhi rancangan yang kamu buat dan bahan yang

kamu perlukan.

Cobalah mulai membuat kendar

aan angkasa luar rancanganmu, dan

lihatlah hasilnya.

unjukkanlah rancangan dan hasil rancanganmu di depan kelas. Jelaskan

alasanmu memilih rancangan tersebut dan pengalamanmu menentukan

alat dan bahan serta cara membuatnya. Jelaskan juga kesulitan-kesulitan

yang kamu hadapi dan caramu mengatasinya.

Ayo Renungkan

Menurutmu, siapakah tokoh penemu angkasa luar yang paling kamu kagumi?

Mengapa?

Nilai dan sikap apa saja yang dapat kamu ambil dari penemu idolamu itu?

Kerja Sama dengan Orang Tu

Bersama dengan orang tuamu lakukanlah sebuah permainan ular tangga, hanya

saja ular dan tangga akan berada pada kotak yang sama. Setiap kali bertemu

kotak tersebut, pemain harus menjawab pertanyaan yang berhubungan

dengan lini masa yang telah kamu buaat sebelumnya. Jika jawabannya benar,

ia akan naik tangga. Ia akan turun bila ia menjawab salah.

196

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Mengamati

Yuri Gagarin adalah seorang astronaut yang berasal dari

Rusia. Ia adalah orang pertama yang pergi ke angkasa luar

dan masuk ke orbit Bulan pada tahun 1961.

Dr. Pratiwi Sudarmono adalah

wanita Indonesia pertama yang

lolos seleksi NASA untuk menjelajah angkasa luar.

Sedianya ia akan diberangkatkan sebagai kru spesialis

dalam peluncuran satelit Indonesia, yakni Palapa B3.

Namun sayang, pada tahun 1986 pesawat ulang alik

Challenger meledak dalam penerbangannya. Oleh

karena itu, NASA membatalkan penerbangan dan

Palapa B3 diluncurkan tanpa kehadiran astronaut

Indonesia.

Ayo Berlatih

Setelah membaca keterangan singkat tentang kegiatan para ilmuwan untuk

menjelajah angkasa luar di atas, buatlah beberapa pertanyaan tentang segala

hal yang ingin kamu ketahui tentang kehidupan para astronaut. Buatlah paling

sedikit tiga pertanyaan untuk didiskusikan dengan teman sekelasmu.

.............................................................................................................................

Yuri Gagarin

Sumber: www.

reallifestories.org

Dr. Pratiwi Sudarmono

Sumber: www.boombastis.com

197

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Cari tahu penemuan-penemuan apa saja yang telah dilakukan sebelum

mengirimkan manusia ke angkasa luar. Hal-hal berhubungan dengan segala

sesuatu yang diperlukan agar para astronaut itu bisa hidup dan beraktivitas di

angkasa luar dan kembali ke Bumi dengan selamat. Gunakan tabel di bawah

ini untuk membantumu. Lihatlah contoh yang telah dibuatkan untukmu.

Kegiatan atau kebutuhan

dasar para astronaut

Cara memenuhinya di luar angkasa

Bagaimana para astronaut

makan?

Bagaimana para astronaut

tidur?

Apa sajakah yang diperlukan untuk menjadi seorang astronaut?

.............................................................................................................................

Presentasikanlah hasil diskusimu di depan kelas dengan percaya diri.

Kehidupan di angkasa luar sangat memerlukan kerja sama baik antar

anggota di dalam misi angkasa luar maupun dengan tim yang ada di Bumi.

Setiap keputusan diambil bersama untuk memastikan semua rencana dapat

dilaksanakan dengan baik.

Bentuk-bentuk kerja sama ada di mana-mana di dalam kehidupan

bermasyarakat. Salah satu bentuk kerja sama masyarakat yang paling mudah

ditemukan adalah kegiatan kerja bakti. Pernahkah kamu mengalaminya?

Simaklah kisah berikut ini, dan cari tahu apakah kamu juga pernah

mengalaminya.

198

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Membaca

Yuk, Kerja Bakti!

Oleh Niken Ari

Musim hujan telah tiba, warga Kelurahan Mekarjaya, Depok, bersiap

menghadapi musim itu. Biasanya bersamaan dengan musim hujan, penyakit

demam berdarah juga datang karena banyaknya air yang tergenang. Untuk

menghindari adanya warga yang terkena demam berdarah, Pak RT mengajak

warganya untuk bekerja bakti membersihkan lingkungan hari Minggu ini.

“Ayah, aku mau ikut kerja bakti, dong. Aku sudah siap, nih,” kata Romi saat

melihat ayahnya bersiap-siap akan ikut kerja bakti.

“Wah, boleh sekali, Nak. Sekarang kamu pakai sepatu bot dan bawa sekop

kecil itu ya,” ujar Ayah.

Romi langsung mengambil sepatu botnya dari lemari. Ia memakainya

dengan cepat. Tak lupa ia membawa sekop kecil dan topi seperti yang diminta

ayah. Setelah siap, mereka pun berangkat menuju lapangan, tempat para

warga berkumpul.

lapangan sudah banyak orang berkumpul. Bapak-bapak yang akan

bekerja bakti itu sedang mengisi tenaga dengan makanan yang disiapkan ibu-

ibu dan anak-anak perempuan. Ibu Romi, Sinta, serta adik Romi juga sibuk

membantu membawakan makanan, teh, dan kopi. Wah, pantas saja tadi di

rumah Ibu membuat banyak sekali pisang goreng, pikir Romi.

Tidak hanya bapak-bapak yang akan bekerja bakti, anak laki-laki seusia

Romi juga ikut membantu. Romi melihat temannya, Adi dan Budi, sudah

berada di lapangan. Adi membawa cangkul kecil dan Budi membawa beberapa

karung.

Tak lama kemudian, kerja bakti dimulai. Semua orang yang ikut serta bekerja

bakti langsung menyebar ke daerah RT 03. Ada yang mulai membersihkan

selokan yang mampet, mencabuti rumput liar, dan mengumpulkan sampah.

Pokoknya, semua sibuk sekali.

Romi, Adi, dan Budi juga tak kalah sibuk. Mereka membantu membersihkan

selokan yang tertutup tanah. Romi mengeruk tanah itu dengan sekop kecil

miliknya. Adi juga sama. Ia mengambil tanah yang menutupi selokan dengan

cangkul. Sedangkan Budi, menampung tanah dengan karung yang dibawa.

Waktu menunjukkan pukul 11 siang dan semua pekerjaan sudah selesai.

Wilayah RT 03 menjadi lebih bersih dan rapi. Sudah tidak ada tumpukan

sampah ataupun selokan yang mampet. Karena lingkungan tempat tinggal

sudah lebih bersih, warga pun senang dan siap menghadapi musim hujan.

Sumber : Nusantara Bertutur, Kompas Minggu, 24 September 2017

199

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Ayo Menulis

Sebuah cerita dapat memiliki persamaan dan perbedaan dengan pengalaman

pribadimu atau dari film yang pernah kamu tonton. Setelah membaca cerita di

atas, lakukanlah kegiatan berikut.

Gunakan diag

ram di bawah ini untuk melengkapi keterangan tentang

cerita fiksi di atas. Tuliskan bagian yag paling kamu sukai dari cerita fiksi di

atas dalam tulisan satu paragraf. Jelaskan alasan kamu menyukainya.

Jelaskanlah per

samaan dan perbedaan cerita tersebut dengan peristiwa

yang pernah kamu alami atau yang pernah kamu tonton dari sebuah film.

Gunakan diagram venn berikut sebagai bantuanmu. Tuliskan pokok pikiran

yang ada di dalam cerita fiksi pada bagian cerita fiksi. Tuliskan pokok

pikiran dari pengalamanmu atau dari film yang ditonton pada bagian yang

lain. Tuliskan kesamaan antara keduanya di bagian tengah diagram venn.

Judul

enulis

Bagian yang paling disukai dari cerita fiksi di atas:

.............................................................................................................................

Cerita fiksi

Pengalamanmu

200

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Berdas

arkan diagram venn di atas, jelaskan dan tuliskan dalam satu

paragraf perbedaan dan persamaan antar cerita fiksi dan pengalaman

pribadi atau fim yang pernah ditonton di tempat yang tersedia di bawah

ini.

Persamaan:

.............................................................................................................................

Perbedaan:

.............................................................................................................................

Buatlah sebuah kar

angan dengan mengembangkan bagian yang berbeda

dari cerita fiksi di atas. Kamu dapat mengambil beberapa bagian dari cerita

fiksi yang asli sebagai bantuan, lalu meneruskannya dengan ceritamu

sendiri berdasarkan pengalamanmu atau dari film yang pernah kamu

tonton.

Lipatlah ker

tas ukuran A4 menjadi dua bagian sama besar. Pada sisi kanan

gambarkanlah cerita fiksi dengan gambar yang jelas dan mewakili. Di sisi

kiri, gambarkan pengalamanmu yang membedakannya dengan cerita fiksi

di atas.

Gambar dari cerita fiksi

Gambar dari pengalaman atau film

201

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Presentasikan cer

ita baru dan gambarmu kepada teman-teman sekelasmu

dengan percaya diri.

Untuk dapat bekerja sama, setiap anggota kelompok perlu untuk memiliki

keterampilan dan berperan aktif di dalamnya. Beberapa keterampilan harus

dilatih dan dikembangkan. Kali ini kamu akan mengembangkan keterampilan

untuk membuat patung seperti yang telah kamu pelajari sebelumnya. Simaklah

bacaan dan petunjuk di bawah ini.

Ayo Membaca

Membuat Patung Konstruksi Berdasarkan Tema

Patung-patung yang kamu lihat di sekelilingmu biasanya dibuat dengan

tema-tema tertentu. Ada yang temanya manusia, tumbuhan, binatang,

benda langit, atau bahkan bertema kontemporer. Para seniman memilih tema

tertentu sesuai dengan keinginannya. Kadang-kadang mereka membuatnya

sesuai dengan keinginan orang lain yang meminta bantuannya untuk membuat

patung tersebut. Lihatlah sekelilingmu, apakah kamu dapat menjelaskan tema

patung-patung yang ada di sekitarmu?

Tema manusia, binatang dan tumbuhan merupakan tema yang telah

dikembangkan bahkan ejak zaman purbakala. Hal ini disebabkan tema ini

merupakan tema yang paling lekat dengan kehidupan manusia dari zaman ke

zaman. Demikian juga dengan seni kerajinan patung yang menggunakan teknik

konstruksi. Tema-tema manusia, binatang, dan tumbuhan sering digunakan,

tentu saja dalam bentuk yang berbeda. Misalnya, patung konstruksi manusia

dapat berupa robot yang menyerupai manusia.

Perhatikan beberapa gambar contoh patung konstruksi dengan tema

manusia, binatang, dan tumbuhan berikut. Dapatkah kamu menjelaskan

bahan-bahan yang digunakan untuk membuat patung konstruksi tersebut?

Gambar 1

Sumber: www.growingupbilingual.

com

Gambar 2

Sumber: www.infoana.com

Gambar 3

Sumber: www.dekorrumah.net

202

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Jika kamu perhatikan dengan baik, patung robot tersebut dibuat dengan

menggunakan bahan dari botol plastik, tutup botol plastik, dan bola ping pong.

Patung tersebut dirangkai tanpa menggunakan lem, tetapi menggunakan

pengikat dari plastik. Gambar kedua berupa kepala binatang, dibuat dengan

bahan kertas kardus yang dibentuk dan kemudian dirangkai seperti

puzzle

Biasanya teknik ini tidak memerlukan lem, hanya dirangkai dan dikaitkan satu

dengan yang lain. Sedangkan gambar ketiga berbahan kertas dengan teknik

yang kurang lebih sama dengan teknik yang digunakan pada Gambar 2.

Ayo Mencoba

Membuat Patung dengan Tema Manusia

Untuk membuat patung konstruksi dengan tema manusia, kamu perlu

melakukan tahapan yang kurang lebih sama dengan tahapan membuat

kendaraan luar angkasa pada pembelajaran sebelumnya. Kamu tentu telah

belajar dari kesulitan yang kamu hadapi pada kegiatan sebelumnya dan juga

belajar dari teman-temanmu. Sekarang saatnya merancang dan membuat

patung yang menyerupai manusia dengan lebih baik.

Bentuk manusia yang kamu ciptakan dapat berupa robot yang menyerupai

manusia atau bentuk lain yang menyerupai manusia. Hal utama dan pertama

yang harus kamu lakukan adalah membuat rancangan dalam bentuk gambar.

Mulailah dengan rancangan sederhana dan ukuran yang tidak terlalu besar.

Ukuran patung yang besar tentu akan memerlukan bahan yang lebih banyak

dan waktu pengerjaan yang lebih lama. Langkah kedua adalah mencari bahan-

bahan dan alat yang tersedia dan diperlukan untuk membuatnya. Berikutnya

adalah mencari cara merangkainya

Berikut ini adalah beberapa contoh bentuk patung konstruksi sederhana

dengan tema manusia yang dapat kamu kembangkan.

Sumber: www.hidupsimpel.com

Sumber: www.grendengvillage.com

203

Subtema 3

: Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Sumber: www.ayahbundaazzam.wordpress.com

Sumber: www.hidupsimpel.com

Ayo Berdiskusi

Bacalah kembali cerita fiksi tentang kerja bakti di atas dengan saksama.

Analisislah cerita tersebut dengan menjelaskan usaha peningkatan persatuan

dan kesatuan beserta akibat-akibat yang ditimbulkannya dalam sebuah tabel.

Lalu, mintalah kelompok lain untuk menganalisis dampaknya terhadap bangsa

dan negara.

Lalu, bersama dengan teman sekelompokmu buatlah sebuah skenario drama

yang menceritakan sebuah peristiwa yang berhubungan dengan persatuan

dan kesatuan.

Tampilkanlah hasil skenariomu dalam bentuk bermain peran di depan kelas.

Ayo Renungkan

Nilai dan sikap apa s

ajakah yang menurutmu perlu dimiliki oleh seorang

astronaut yang akan tinggal di angkasa luar dalam waktu yang lama?

Sikap dan keter

ampilan apa sajakah yang kamu kembangkan selama

pembelajaran kali ini?

Hal-hal apa s

ajakah yang perlu kamu tingkatkan?

204

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Kerja Sama dengan Orang Tu

Bersama orang tuamu buatlah sebuah perencanaan untuk membantumu

meningkatkan nilai, sikap, dan keterampilan yang perlu ditingkatkan.

205

Aku Cinta Membaca

Cintailah Membaca, karena ....

semakin banyak membaca,

semakin banyak tempat yang kamu kunjungi,

semakin sering membaca,

semakin sering kamu pergi bertualang,

semakin beragam bacaanmu,

semakin beragam pula pengalamanmu.

Apa yang kamu baca akan membuatmu kaya,

karena bacaanmu akan menambah ilmu untukmu,

mengisi jiwamu dengan pengetahuan,

dan membuka wawasanmu seluas-luasnya!

206

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Membaca

Juara Sejati

Oleh Elisa D.S.

“Semangat, Bang Hanafi!” teriak Nurma dengan lantang.

“Semangat, Bang Rifki!” teriak Sarah tidak mau kalah.

Dua gadis kecil itu sedang mendukung tim futsal kakak mereka masing-

masing. Kejuaraan futsal antar SD se-Kecamatan Pontianak Timur, Kota

Pontianak, memang berlangsung seru. Sejak babak penyisihan, dua tim dari

SD tempat Hanafi dan Rifki sekolah itu sama-sama hebat. Tak heran kedua

tim bertemu di babak final memperebutkan gelar juara.

“Tim abangku pasti menang. Mereka semua lincah dan pandai bermain

futsal!” puji Nurma.

“Jangan banyak bergaya dulu. Kita lihat saja nanti,” sahut Sarah. Wajah

Nurma berubah masam mendengar kata-kata teman sekaligus tetangganya

itu. Nurma dan Sarah tinggal bertetangga, tetapi mereka sekolah di SD yang

berbeda. Demikian juga dengan abang-abang mereka yang sudah duduk di

kelas enam.

207

Aku Cinta Membaca

Pertandingan dimulai. Tim Hanafi langsung menyerang tim lawan. Mereka

tidak mau menyia-nyiakan waktu. Baru beberapa saat setelah pertandingan

dimulai, gol telah mereka sarangkan ke gawang tim Rifki. Penonton bersorak-

sorai.

“Betul kan? Mereka pasti juara!” kata Nurma bangga. Sarah hanya diam

tidak menyahut. Beberapa menit kemudian giliran Nurma yang hanya bisa

terdiam. Tim Rifki membalas dengan menyarangkan gol demi gol. Hingga

babak pertama selesai, skor masih imbang 4 – 4.

Pertandingan makin seru di babak kedua. Masing-masing tim berlomba

membuat gol. Jika berhasil juara, mereka akan menerima hadiah piala dan

tentu dapat mengharumkan nama sekolah. Pantas saja kedua tim sama-sama

berjuang keras. Hebatnya, meski sama-sama mengejar kemenangan, namun

semua pemain bermain sportif. Tak ada yang curang dengan melakukan

pelanggaran.

Tak terasa pertandingan usai. Penonton mengelu-elukan tim Rifki. Nurma

tertunduk lesu. Tim Rifki telah mengalahkan tim abangnya dengan skor 10 – 8.

Gelar juara pun diberikan kepada tim Rifki.

Sarah sangat gembira. Tapi melihat Nurma murung, ia tak banyak

bersorak. Dirangkulnya Nurma. Sekilas tampak di lapangan, pemain kedua

tim bersalaman. Bahkan Rifki dan Hanafi pun berpelukan. Mereka memang

bersahabat dari kecil. Hasil pertandingan tidak mengganggu persahabatan

mereka.

Pembawa acara mengumumkan, meski kalah di final, tim SD Hanafi

menerima penghargaan sebagai tim yang paling sportif. Nurma yang sempat

sedih, begitu mendengar pengumuman itu langsung kembali ceria.

“Hebat, Bang Hanafi dan kawan-kawannya juga dapat penghargaan!” puji

Sarah.

“Terima kasih. Selamat juga atas kemenangan tim Bang Rifki. Mereka

pantas menjadi juara!” balas Nurma. Mereka berdua berjabat tangan dan

berpelukan. Ya, juara sejati bukan hanya yang memenangkan pertandingan.

Namun, mereka yang berjiwa sportif dan mau menerima kekalahan dengan

berjiwa besar, serta menjauhi sikap curang, juga pantas disebut juara.

Disadur dari Nusantara Bertutur Kompas Minggu, 20 Agustus 2017

208

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Menulis

Setelah membaca cerita di atas, lakukanlah kegiatan berikut.

Gambarlah tokoh utama, tempat yang melatarbelakangi cerita, masalah

yang muncul, dan penyelesaiannya. Jelaskanlah setiap gambar dengan

menggunakan kalimat yang sesuai.

Tokoh Utama:

Masalah:

Tempat:

Penyelesaian Masalah:

Bagaimanakah jalan cerita di atas? Jelaskanlah dalam satu paragraf.

.............................................................................................................................

Nilai apa sajakah yang dapat kamu simpulkan dari cerita di atas?

.............................................................................................................................

209

Aku Cinta Membaca

Keteraturan seperti apa yang terlihat di dalam cerita tersebut?

.............................................................................................................................

210

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Membaca

Riri Tidak Iri Lagi

Oleh Elisa D.S.

Riri merasa sebal sekali! Menurutnya, Ibu pilih kasih, karena semua perhatian

dan kasih sayang Ibu hanya tercurah kepada Salsa, adiknya yang baru berusia

enam bulan. Riri yang duduk di bangku kelas enam di salah satu SDN favorit

di Gresik, Jawa Timur itu merasa jengkel hingga ia menyendok nasinya tanpa

selera. Ia menatap kesal ke arah boneka Salsa yang masih terbungkus plastik.

Padahal dua minggu sebelumnya Salsa telah mendapatkan hadiah dari Ibu.

Hadiah itu berupa piano mainan berbentuk kue tar dengan berbagai pilihan

lagu ceria khas balita. Lagu-lagu itu akan tedengar bila Salsa menyentuh salah

satu tuts piano mainan itu.

“Ri, kok makan sambil melamun?” tegur Ibu.

Riri hanya diam dan cepat-cepat menghabiskan makanannya. Setelah itu,

ia bergegas masuk ke kamar dan melempar badannya di atas tempat tidurnya.

211

Aku Cinta Membaca

Melihat itu Ibu mendekati Riri. “Kenapa, Ri? Akhir-akhir ini Riri sering

terlihat kesal,” tanya Ibu.

“Ibu pilih kasih! Adik dibelikan mainan terus, tapi Riri tidak!” jawab Riri

sambil menangis.

“Oh, itu masalahnya.” Ibu tersenyum. “Riri kan sudah dibelikan buku cerita

dan tas sekolah baru.”

“Iya, tapi Riri kan juga ingin mainan yang bagus! Ibu tidak adil!”

“Menurut Riri, adil itu seperti apa, sih?” tanya Ibu lembut.

“Adil itu ya harus sama semua, Bu. Jika Ibu membelikan Adik mainan baru,

Ibu harus belikan mainan baru juga, dong!”

“Oh, begitu ya?” Ibu tersenyum lalu mencium kening Riri sebelum beranjak.

Malam tiba, dan saatnya Riri untuk makan malam. Seperti biasa ia

mendekati meja dan membuka tudung saji. Riri terheran-heran saat ia melihat

hanya ada bubur tim dengan campuran wortel dan ikan laut. Tidak ada sayur

dan lauk pauk seperti biasanya.

“Ibu, Riri lapar nih! Makanan untuk Riri mana?”

Ibu keluar kamar sambil menggendong Salsa. “Ya itu makan malamnya,

Ri!”

“Ini kan bubur untuk Salsa, Bu.”

“Adik sudah makan. Tinggal kita yang belum. Makan sekarang, yuk!”

“Loh, Riri tidak mau makan bubur, Bu. Riri sudah besar!”

Ibu tersenyum. “Kan Riri sendiri yang bilang kalau Ibu harus adil dan tidak

boleh pilih kasih. Semua harus sama. Jadi mulai sekarang, makanan kita juga

harus sama.”

“Ih, Ibu..”

Ibu tertawa. “Adil bukan berarti harus sama kan Ri. Adil itu menempatkan

sesuatu sesuai dengan hak dan kebutuhannya. Ibu belikan adik mainan karena

anak seusianya perlu aktivitas yang merangsang otak dan gerak anggota

tubuh. Sedangkan buku bacaan bagus buat menambah wawasan Riri sebagai

siswa kelas enam.”

Riri tertegun. Ia kini paham. “Iya, Bu.”

“Bagaimana? Masih ingin disamakan dengan adik? Makan bubur, yuk.”

goda Ibu.

212

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

“Tidak, Bu.“ Riri menggeleng kuat-kuat. Ibu yang sedang mengeluarkan

sayur sop dan dan ayam goreng dari lemari makan tertawa mendengarnya.

Mulai sekarang, Riri bertekad membuang jauh-jauh rasa iri dari hatinya.

Seusai makan malam, Riri segera mencium kening adiknya yang telah pulas,

sebagai permintaan maaf. “Maafkan Kakak, ya adikku,” gumam Riri.

Disadur dari Nusantara Bertutur Kompas Minggu, 23 Juli 2017

Ayo Menulis

Setelah membaca cerita di atas, lakukanlah kegiatan berikut.

Jelaskanlah tokoh utama dan wataknya menurut cerita di atas dalam sebuah

paragraf dengan menggambarkannya pada awal cerita dan pada akhir cerita

menggunakan kotak berikut. Jelaskanlah perubahan yang terjadi pada tokoh

utama pada cerita di atas.

Tokoh utama pada awal cerita:

......................................................

Tokoh utama pada akhir cerita:

......................................................

Pernahkah kamu menjumpai seseorang yang memiliki watak yang mirip

dengan watak tokoh utama tersebut? Jika ada, ceritakanlah.

.............................................................................................................................

Di manakah latar belakang cerita tersebut?

.............................................................................................................................

213

Aku Cinta Membaca

Pernahkah kamu punya pengalaman langsung atau menonton film dengan

latar belakang cerita yang sama dengan cerita di atas? Jika iya, ceritakanlah

seperti apa latar belakang tempat itu.

.............................................................................................................................

Bagaimanakah jalan cerita di atas? Jelaskanlah dalam satu paragraf.

.............................................................................................................................

Nilai apa sajakah yang dapat kamu simpulkan dari cerita di atas?

.............................................................................................................................

214

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Membaca

Jejak Pemuda Pembangun Desa

Oleh Herdita Dwi Rahmadhiany

Fatih sedang menyapu halaman rumahnya yang ada di Desa Hargotirto,

Kabupaten Kulon Progo, Yogyakarta. Saat itulah ia melihat seorang pemuda

muncul membawa tas ransel besar dari ujung jalan.

“Wah, Mas Iwan sudah pulang!” sorak Fatih. Ia berlari menghampiri pemuda

itu. Mas Iwan adalah tetangga Fatih. Ia sejak lama dikenal warga sebagai

pemuda yang baik dan pintar. Mas Iwan tidak pelit berbagi ilmu. Sebelum

kuliah di kota, ia sering mengajari Fatih dan kawan-kawan pelajaran sekolah.

“Halo, Fatih!” sapa Mas Iwan ramah.

“Mas Iwan apa kabar? Kuliahnya bagaimana, Mas?” balas Fatih bertanya.

“Kabar saya baik. Sekarang saya sudah lulus. Jadi, saya kembali ke sini,”

jawab Mas Iwan.

“Selamat, ya Mas!,” ucap Fatih. “Mas tidak lanjut kerja di kota?”

215

Aku Cinta Membaca

Mas Iwan tersenyum. “Saya mau menetap dan bekerja di sini,” jelas Mas

Iwan sambil melihat jam tangan. “Maaf, ya Fatih! Saya sedang buru-buru.

Saya hendak pulang dulu bertemu Ayah dan Ibu,” pamit Mas Iwan, Fatih

mengangguk.

Saat ayahnya pulang, Fatih berkata kepada ayahnya, “Tadi Fatih melihat

Mas Iwan sudah pulang, Ayah. Katanya ia mau menetap di desa ini, Masak

jauh-jauh sekolah di kota, mas Iwan kembali lagi ke desa kecil ini? Padahal

konon di kota banyak pekerjaan yang berpenghasilan tinggi, kan Ayah?”

Ayah tersenyum lalu duduk di samping Fatih. “Kamu tahu peternakan

kambing etawa yang ada di desa ini?”

“Tahu Ayah. Memangnya kenapa dengan peternakan itu?” Tanya Fatih

penasaran.

“Peternakan itu dirintis oleh Mas Iwan dan beberapa warga desa ini.

Dulu, kambingnya masih kecil, tetapi sekarang sudah bisa menghasilkan

susu kambing murni yang banyak dicari orang,” jelas Ayah. “Selain itu, Mas

Iwan juga mengelola kebun sayur organik. Sayur organik adalah sayur yang

ditumbuhkan dan dipupuk tanpa menggunakan zat kimia, jadi lebih sehat!”

“Wah, Mas Iwan masih muda sudah punya peternakan dan kebun sendiri,

ya Yah!” ucap Fatih kagum.

Ayah melanjutkan, “Tidak hanya itu. Dengan ilmu yang didapat saat kuliah,

Mas Iwan juga membuat budidaya jamur tiram di desa ini. Ia mengajak

warga sekitar untuk mengelolanya, sehingga pendapatan mereka sehari-hari

meningkat. Akibatnya warga jadi terbantu untuk menyekolahkan anak-anak

mereka dan memenuhi kebutuhan lainnya. Hebat, kan?”

Fatih tidak menyangka, ternyata di desanya masih banyak hal yang bisa

dikembangkan untuk meningkatkan pendapatan warganya.

“Nanti, Mas Iwan juga mau membuka perpustakaan kecil agar kamu dan

teman-temanmu dapat memanfaatkannya,” kata Ayah lagi.

Fatih bertambah kagum. Ternyata Mas Iwan benar-benar memanfaatkan

ilmu yang dimilikinya untuk membangun desa mereka.

“Fatih ingin seperti Mas Iwan yang membangun desa kita, Ayah,” kata Fatih.

“Pasti bisa, Fatih. Kamu hanya perlu terus belajar. Mau kerja di kota atau

di desa, yang penting jadilah berguna bagi bangsa dan negara ini,” nasihat

Ayah sambil tersenyum.

Dis

adur dari Nusantara Bertutur, Kompas Minggu 3 Spetember 2017.

216

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Menulis

Sebuah cerita dapat menggambarkan perbedaan latar atau tempat pada awal

cerita dengan akhir cerita. Gambarkanlah situasi latar atau tempat cerita

pada awal cerita dan pada akhir cerita berdasarkan cerita yang kamu baca.

Jelaskanlah perbedaan tersebut.

Tempat di awal cerita:

......................................................

Tempat di akhir cerita:

......................................................

Jelaskanlah tokoh utama dan wataknya menurut cerita di atas dalam sebuah

paragraf.

.............................................................................................................................

Bagaimanakah jalan cerita di atas? Jelaskanlah dalam satu paragraf.

.............................................................................................................................

Nilai apa sajakah yang dapat kamu simpulkan dari cerita di atas?

.............................................................................................................................

217

Aku Cinta Membaca

Ayo Membaca

Senyum Sang Juara

Oleh Pupuy Hurriyah

Sudah dua mingggu berlalu, namun ingatan Sekar masih saja pada

perlombaan membacakan cerita yang setiap tahun diadakan ke sekolahnya.

Sebelum perlombaan, Sekar adalah sang juara bertahan. Karena dua tahun

berturut-turut sebelumnya, Sekar selalu menjadi juara satu. Tahun ini pun

teman-teman Sekar menjagokannya kembali untuk menjadi juara satu.

Namun ternyata, tahun ini Sekar harus puas menjadi juara kedua. Ajeng,

teman sebangkunya, menjadi pemenangnya kali ini. Padahal, Sekar ingin

kembali menjadi juara di tahun terakhirnya di sekolah dasar tahun ini. Ia ingin

menjadi juara bertahan selama tiga tahun berturut-turut.

Harapan Sekar itu pupus karena Ajeng. Dua tahun sebelumnya Ajeng juga

ikut lomba itu. Langkah Ajeng saat itu terhenti di babak semifinal. Tetapi tahun

ini Ajeng berhasil mencapai final. Bahkan, ia menjadi juara satu mengalahkan

Sekar si juara bertahan.

218

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Sekar ingat saat-saat menghadapi perlombaan itu. Ia dan Ajeng berlatih

bersama. “Sekar, kamu baik sekali mau mengajariku menjadi pembaca cerita

yang baik,” kata Ajeng saat berlatih.

Sekar tersenyum, “Aku senang jika kamu merasa menjadi lebih baik dari

tahun-tahun sebelumnya untuk menghadapi perlombaan nanti.”

Ah! Tetapi, Sekar tidak pernah membayangkan jika ternyata Ajeng dapat

mengalahkannya saat lomba! Ada rasa sesal, kenapa ia mau mengajari Ajeng

saat menjelang lomba. Perasaan Ajeng campur aduk antara perasaan marah,

kesal, dan kecewa. Sejak itu, Sekar selalu menghindar dari Ajeng. Ia bersikap

dingin terhadap Ajeng.

Kini setelah dua minggu Sekar bersikap tidak ramah terhadap Ajeng, Sekar

mulai merasakan sendiri kesedihan setelah persahabatannya dengan Ajeng

menjadi renggang. Sekar merasakan kehilangan hari-harinya yang indah

sebelumnya bersama Ajeng.

“Ajeng,” Sekar tiba-tiba menyapa Ajeng saat jam istirahat di kelas.

Ajeng terkejut. Sekar mau bicara dengannya! Padahal sejak usai lomba

itu, Sekar selalu menghindarinya dan tidak mau diajak bicara.

“Maafkan sikapku,” kata Sekar. Sekar lalu menjabat tangan Ajeng erat-erat.

“Aku rela tidak mendapatkan juara, asalkan kamu mau tetap jadi sahabatku,

Ajeng.” Mata Sekar mulai berkaca-kaca.

Oh! Ajeng terkejut dengan sikap Sekar. Ia pun berkata,”Aku juga, Sekar.

Aku pikir, lebih baik aku tidak menjadi juara asalkan masih tetap bersahabat

denganmu.”

Sekar menggeleng, “Kamu berhak mendapatkan juara, Ajeng. Kamu

sungguh sangat bagus saat lomba. Aku harus bersikap sportif mengakuinya.

Semalam ibuku mengatakan kepadaku, bahwa aku tetap menjadi juara. Aku

juara karena telah berhasil menjadikan orang lain menjadi juara.”

Kedua sahabat itu pun saling berpelukan. Indahnya persahabatan!

Disadur dari Nusantara Bertutur, Kompas Minggu 1 Oktober 2017

219

Aku Cinta Membaca

Ayo Menulis

Jelaskanlah tokoh utama dan wataknya menurut cerita di atas dalam sebuah

paragraf.

.............................................................................................................................

Di manakah latar belakang cerita tersebut?

.............................................................................................................................

Bagaimanakah jalan cerita di atas? Jelaskanlah dalam satu paragraf.

.............................................................................................................................

Jelaskanlah persamaan dan perbedaan cerita tersebut dengan peristiwa yang

pernah kamu alami atau yang pernah kamu tonton dari sebuah film.

Persamaan:

.............................................................................................................................

Perbedaan:

.............................................................................................................................

220

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Gambarkanlah persamaan dan perbedaan tersebut dengan menggunakan

tempat yang tersedia di bawah ini.

Gambar dari cerita

Gambar dari pengalaman atau film

Nilai apa sajakah yang dapat kamu simpulkan dari cerita di atas?

.............................................................................................................................

221

Aku Cinta Membaca

Ayo Membaca

Sepucuk Surat Menjelang Ujian

Oleh Hanni Darwanti

Risma menyantap pelan menu sarapannya sambil melamun. Hari ini

adalah hari pertama ujian akhir siswa kelas enam. Risma sudah siap untuk

menghadapi soal-soal ujiannya. Ia sudah belajar dengan tekun selama

beberapa bulan menjelang ujian akhirnya. Ia ingin mengakhiri jenjang sekolah

dasarnya dengan baik.

Risma seorang siswa yang cemerlang. Pekerjaan sekolahnya selalu dapat

diselesaikannya dengan sangat baik. Ia seorang siswa yang tekun dan selalu

mempersiapkan dirinya dengan baik. Tetapi, pagi ini ia tampak gelisah. Di

hari yang menurutnya penting karena ia akan menghadapi ujian akhirnya,

ia merasa kecewa karena ayah dan ibunya tidak bersamanya. Kedua orang

tuanya sedang bertugas di luar kota, sehingga tidak dapat menemaninya

dan memberikan dukungan kepadanya untuk menghadapi ujiannya. Ia mulai

membandingkan dirinya dengan beberapa temannya yang akan ditemani orang

tuanya selama ujian akhir ini. Sedangkan orang tuanya tidak bersamanya saat

222

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

ini. Risma tahu bahwa kedua orang tuanya sangat mendukungnya selama ini,

namun tetap saja ia merasa kecewa.

Tiba-tiba lamunan Risma dibuyarkan oleh tepukan di bahu oleh Kak Dini,

kakaknya. “Dik, ini ada titipan surat dari Ayah dan Ibu untukmu. Sebelum Ayah

dan Ibu berangkat ke luar kota kemarin, mereka berpesan kepada Kakak untuk

memberikan ini kepadamu saat sarapan sebelum berangkat ujian. Dibaca

sekarang ya, Dik. Kakak harus berangkat lebih pagi hari ini,” kata Kak Dini

sambil bergegas berangkat sekolah.

“Surat? Mengapa Ayah dan Ibu menitipkan surat untukku?” tanya Risma

dalam hati. Perlahan dibukanya lipatan surat itu. Risma menyimak setiap kata

yang ditulis rapi oleh ibunya.

Risma tercinta,

Mudah-mudahan Risma selalu ingat bahwa ujian apa pun yang Risma

hadapi tidak pernak menitikberatkan pada hasilnya.

Hakikat ujian adalah mengukur daya juang kita.

Seberapa besar mau bersusah payah mempersiapkan diri?

Seberapa kita rela kita mengorbankan hal-hal menyenangkan demi

memprioritaskan persiapannya?

Seberapa besar kita melibatkan Tuhan dalam usaha kita?

Para guru dapat menyiapkan materinya,

Ayah dan Ibu dapat menemanimu berlatih,

Tuhan menganugerahimu dengan bakat dan kecerdasan.

Namun, hanya Risma sendiri yang dapat membangun niat untuk berjuang.

Hanya Risma yang mengetahui apakah usaha yang diberikan sudah maksimal.

Hasil tidak pernah menjadi urusan dan porsi kita, Nak.

Sesungguhnya Tuhanlah yang memegang “kunci jawaban” dari semua

ujian yang ada di semesta ini.

Tuhan hanya ingin tahu, apakah kamu membuat pilihan yang tepat

untuk menghadapinya. Cara apa saja yang ditempuh untuk menghadapinya.

Seberapa gigih usahamu, seberapa kamu memohon pertolongan-Nya untuk

menghadapi ujian ini.

Selamat menempuh ujian sekolah, Nak.

Ini hanya salah satu ujian dari sekian banyak ujian yang kamu hadapi kelak

dalam kehidupanmu.

223

Aku Cinta Membaca

Terima kasih atas kerja keras dan ketekunanmu untuk mempersiapkannya.

Ayah dan Ibu bangga karena kamu tidak pernah mengeluh untuk

mempersiapkan dan menghadapinya.

Tuhan akan selalu bersamamu, demikian juga dengan Ayah dan Ibu.

Salam sayang,

Ayah dan Ibu

Risma mengusap air mata yang mengalir di pipinya. Ia tidak lagi merasa

gundah dan gelisah. Ia kini merasa terharu dan bangga terhadap Ayah dan

Ibunya. Ia kini mengerti bahwa bukan kehadiran fisik Ayah dan Ibu yang ia

butuhkan, tetapi cinta dan doa dari kedua orang tuanya yang ia inginkan. Dan

ia mendapatkannya.

Risma segera melipat surat dari orang tuanya itu dan memasukkannya

ke dalam tasnya. Setelah menghela nafas panjang, ia segera bergegas

menyelesaikan sarapannya dan bersiap berangkat ke sekolah untuk

menghadapi ujian sekolah hari ini. Senyum menghiasi wajahnya.

“Terima kasih, Ayah dan Ibu, untuk semua cinta dan doamu,” ujarnya di

dalam hati. Dan ia pun melangkah mantap menghadapi ujiannya.

224

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Menulis

Gunakan diagram berikut ini untuk menjelaskan cerita fiksi di atas.

Judul Cerita

Watak Tokoh Utama

Hubungan antara Tokoh Utama

dan Tokoh Tambahan

Watak Tokoh Tambahan

Gambar tempat

peristiwa

Bagaimanakah jalan cerita di atas? Jelaskanlah dalam satu paragraf.

.............................................................................................................................

Jelaskanlah persamaan dan perbedaan cerita tersebut dengan peristiwa yang

pernah kamu alami atau yang pernah kamu tonton dari sebuah film.

Persamaan:

.............................................................................................................................

Perbedaan:

.............................................................................................................................

225

Aku Cinta Membaca

Gambarkanlah persamaan dan perbedaan tersebut dengan menggunakan

tempat yang tersedia di bawah ini.

Gambar dari cerita

Gambar dari pengalaman atau film

Nilai apa sajakah yang dapat kamu simpulkan dari cerita di atas?

.............................................................................................................................

226

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Membaca

Membangun Kincir Air Bersama

Oleh Faris Al Faisal

Ilustrator : Regina Premalita

Pagi ini Ridwan dan ayahnya bersiap mengikuti gotong-royong yang

diadakan oleh Kelompok Tani di desa Manggungsari, Kabupaten Tasikmalaya,

Jawa Barat. Mereka akan membangun kincir air sederhana di Sungai Citanduy.

“Ayah, untuk apa dibangun kincir air?” tanya Ridwan.

“Kincir air akan digunakan untuk membantu mengairi sawah akibat saluran

irigasi yang mengering saat musim kemarau,” jawab Ayah.

“Bagaimana caranya, Ayah?” tanggap Ridwan penasaran.

“Nanti air sungai diambil oleh potongan bambu yang menempel di kincir.

Potongan bambu akan terus berputar karena dorongan air sungai. Saat bambu

berada di atas, air akan ditumpahkan ke talang untuk diteruskan ke sawah,”

jelas Ayah dengan sabar.

227

Aku Cinta Membaca

Ridwan manggut-manggut mendengarnya.

“Keuntungan penggunaan kincir air ini adalah hemat energi, hemat biaya,

dan ramah lingkungan, karena tidak menggunakan listrik,” tambah Ayah.

Sesampainya di sungai, Ridwan melihat sudah banyak warga desa yang

berkumpul untuk mengerjakan kincir air.

“Wah, ramai sekali yang mau ikut gotong-royong,” seru Ridwan takjub.

Tak lama kemudian, bapak-bapak dan para pemuda desa mulai membuat

kerangka kincir. Mereka membagi tugas. Ada yang mengukur panjang bambu

dan kayu. Ada yang memotong dengan gergaji. Ada juga yang memaku

dan mengikat kerangka kincir. Semua dilakukan secara hati-hati agar kincir

seimbang dan berputar pada porosnya dengan sempurna.

Menjelang siang, pekerjaan dihentikan sementara untuk beristirahat. Ibu-

ibu desa sudah menyiapkan makanan dan minuman. Walau dengan hidangan

sederhana, mereka menikmatinya bersama-sama.

“Hebat ya, Ayah. Membangun kincir air itu termasuk pekerjaan berat, tapi

semua jadi terasa ringan dan lebih cepat karena gotong-royong,” kata Ridwan.

“Seperti kata pepatah berat sama dipikul, ringan sama dijinjing. Pekerjaan

yang berat akan terasa ringan jika dilakukan bersama-sama,” tanggap Ayah.

Pekerjaan dilanjutkan kembali setelah mereka semua cukup beristirahat.

Butuh waktu seharian untuk menyelesaikan membangun kincir air. Setelah

semua bagian kincir terpasang, mereka mencoba untuk menjalankannya.

Rasa lelah mereka terbayar ketika kincir air dapat bekerja dengan baik. Air

dengan mulus naik dan jatuh ke talang yang sudah disediakan. Sawah yang

mengering akhirnya bisa mendapatkan pengairan.

Segenap masyarakat desa Manggungsari bersorak gembira. Kincir air

tersebut diharapkan dapat meningkatkan kesejahteraan petani, karena dengan

kincir air kegiatan pertanian bisa terus berjalan dengan lancar.

“Dengan bergotong-royong membuat kincir ini, kita bisa memajukan

kesejahteraan bersama,” jelas Ayah kepada Ridwan. Putranya itu menganguk-

angguk setuju. *

Sumber: www.lasika.kompas.id

228

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Ayo Menulis

Buatlah sebuah surat kepada Ridwan tentang perasaan dan pendapatmu

terhadap yang dilakukan Ridwan dalam cerita tersebut. Jelaskan juga kepada

Ridwan tentang pengalaman gotong royong yang pernah kamu alami atau

yang kamu saksikan di dalam film. Sebelum menuliskan suratmu, gunakan

diagram berikut untuk membantumu.

Judul

............................................................................................................

Penulis

............................................................................................................

Perasaanmu terhadap yang

dialami Ridwan:

......................................................

Pendapatmu terhadap yang

dialami Ridwan:

......................................................

Cerita di atas mengingatkanku tentang:

.............................................................................................................................

229

Aku Cinta Membaca

Tuliskan suratmu di sini.

JAUHI

230

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Daftar Pustaka

Aguilar, David A. 2013.

Antariksapedia. Menjelajahi Tata Surya dan Lebih Jauh

Lagi

. Washington. National Geographic Society.

Anggari, Angie Siti; Afriki: Al Farani; Wulan, Dara Retno; Purnihastuti, Fitria;

Darwanti, Hanni; Puspitawati, Nuniek; dan Hendriyeti, Santi. 2015.

Menjelajah Angkasa Luar

; Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

A.R, Achamd Mufid. 2013.

Panduan Kata Baku dan Tidak Baku

. Yogyakarta.

Buku Pintar.

Bahari, Hamid. 2010.

Inovasi-Inovasi Dahsyat yang Mengubah Wajah Dunia

Jakarta : Laksana. Becklake, Sue. 2007. 100 Pengetahuan tentang Ruang

Angkasa. Bandung : Pakar Raya.

Bhuana Ilmu Populer. 2013.

Ensiklopedia Junior Luar Angkasa

. Jakarta. PT

Bhuana Ilmu Populer.

Driscoll, Michael. 2004.

Penjelajahan Langit Malam

. Jakarta : PT Bhuana Ilmu

Populer.

Editorial SOL 90 SL. 2015.

Outer Space. Take a Fascinating Journey Through

the Universe

. United Kingdom. Parragon Books Ltd.

Earth. 2007.

Earth-Space Exploration Book Two, My First Cartoonal EncyclopeBee

Jakarta : Pustaka Lebah.

Firmansyah, Adhe. 2010. 108

Ilmuwan & Penemu Dunia

. Jakarta : Garasi.

Kelly, Deirdre. 2007.

Reading Response. Activities with Graphic Organizers. 60

Reproducible Activity Pages that Promote Higher Order Thinking Skills and

Spark Creativity

. New York. Scholastic Teaching Resources.

Kementrian Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar. 2011.

Pembelajaran Kontekstual dalam Membangung Karakter Sisw

a. Jakarta :

Kementrian Pendidikan.

Moore, Eva. 2002.

Magic School Bus : The Space Explorer. Jakarta : PT Elex

Media Komputindo. Osborne, Will dan Mary Pope Osborne. 2002. Space-

Magic Tree House Research Guide

. USA : Random House.

Murdoch, Kath. 1997.

Clasroom Connections – Strategies for Integrated Learning

Melbourne. Eleanor Curtain Publishing.

Rikayani. 2009. Pendidikan

Kewarganegaraan

. Jakarta. Pusat Perbukuan,

Kementerian Pendidikan Nasional.

Robb, Anina. 2003.

40 Graphic Organizers. That Building Comprehension

During Independent Reading

. New York. Scholastic Professional Book.

Stott, Carole. 2008.

Ruang Angkasa

. Perjalanan Menakjubkan ke Alam Semesta.

London. Dorling Kindersley Limited.

Subekti, Ari; Budiawan.

Seni Tari

. 2010. Jakarta. Pusat Perbukuan, Kementerian

Pendidikan Nasional.

231

Aku Cinta Membaca

Sugiarto, Eko. 2013.

Master EYD Edisi Baru

. Yogyakarta : Suaka Media.

Sayuti, Suminto. 2017.

Berkenalan dengan Prosa Fiksi

. Yogyakarta. Cantrik

Pusaka.

Smith, Heather R. 2009.

What is Pluto

. http://www.nasa.gov/audience/

forstudents/5-8/ features/what-is-pluto-58.html#.U-x6WuOSymM

USAID. 2012. http://www.prioritaspendidikan.org/id http://www.history.com/

this-day-in-history/first-man-in-space http://www.goodcharacter.com/

chron/responsibility.html.

http://www.lpi.usra.edu/education/explore/solar_system/distances_from_

sun.pdf. http://www.discoveryeducation.com/teachers/free-lesson-plans/

inventors-and-inventions-1.cfm. http://climatekids.nasa.gov/smores

http://www.nasa.gov/audience/foreducators/k-4/features/F_Measuring_the_

Distance_ Student_Pages.html

http://teacher.scholastic.com/lessonrepro/reproducibles/profbooks/

outerspace.pdf http://energy.gov/articles/preventing-space-traffic-

jams. http://teacher.scholastic.com/lessonrepro/lessonplans/theme/

inventions01. htm. https://www..oxfordlearnersdictionaries.com.

https://solarsystem.nasa.gov/kids/#

https://www.banyuwangikab.go.id/berita-daerah/banyuwangi-gelar-festival-

tari-kreasi-daerah.html diunduh pada tanggal 12 Oktober 2017 jam 5:42

https://news.detik.com/berita-jawa-timur/d-3603773/tari-gandrung-

banyuwangi-tampil-apik-di-detik-detik-proklamasi diunduh pada tanggal

10 Oktober 2017 jam 4:12

https://www.ngopibareng.id/imagecache/l-20170813142327maxresdefault.jpg

diunduh pada tanggal 12 November 2017 jam 3:02

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c1/Stasiun_bumi_

jatiluhur.jpg diunduh pada tanggal 15 Desember 2017 jam 17:32

http://4.bp.blogspot.com/-297LHkfuiAs/VnnvuwA93EI/AAAAAAAAD7I/

w9DYdPYKm-I/s1600/arsitek.jpg diunduh pada tanggal 10 Januari 2018

jam 18:35

http://www.bbc.com/indonesia/majalah/2016/04/160424_majalah_iptek_

solar_impulse_california diunduh pada tanggal 13 Januari 2018 jam 4:45

http://www.gurupendidikan.co.id/seni-patung-pengertian-jenis-fungsi-

bentuk-teknik/ diunduh pada tanggal 15 Januari 2018 jam 16:42

232

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

rofil Penulis

Nama Lengkap

Diana P

uspa Karitas

Nomor HP

0251-8378873

E-mail

dee_amar

[email protected].

Akun Facebook

Diana K

aritas

Alamat Kantor

ekolah Bogor Raya Perumahan Danau Bogor Raya,

Bogor

Bidang Keahlian

: P

engelolaan kelas dan proses pembelajaran Disain

kurikulum dan pengajaran padaKurikulum terpadu IB

(

international Baccalaureate

)

iwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir:

2002 – 2009: Guru dan koor

dinator guru di Sekolah Bogor Raya, Bogor.

2010 – sek

arang: Wakil Kepala Sekolah dan Koordinator Kurikulum di Sekolah Bogor Raya, Bogor.

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S2:

Teknologi Pendidikan/Manajemen Pendidikan Universitas Pelita Harapan (2010 – dalam

penyusunan tesis).

S1: F

akultas Pertanian, Jurusan Ilmu Tanah, Institut Pertanian Bogor (1991 - 1996).

Judul

Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

Tematik Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas 2, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo. Tahun 2009.

Tematik Ilmu Pengetahuan Sosial kelas 3, ditulis bersama tim. Penerbit Grasindo. Tahun 2009.

Buk

u Siswa Tematik terpadu Kurikulum 2013 kelas 5. Puskurbuk. Tahun 2014

Buk

u Guru Tematik terpadu Kurikulum 2013 kelas 5. Puskurbuk. Tahun 2014

embelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas 5 SD, bersama tim, Penerbit Erlangga. 2014

embelajaran Tematik Tematik Terpadu untuk Kelas 6 SD, bersama tim, Penerbit Erlangga. 2015

Nama Lengkap

ransiska Susilawati, S.Hut, M.Pd

Telp. Kantor/HP

081380445866

E-mail

jengsisca@g

mail.com

Akun Facebook

ransisca Susilawati

Alamat Kantor

ekolah Bogor Raya, Perumahan Danau Bogor Raya,

Bogor

iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

ejak tahun 2002 sampai 2009 mengabdi sebagai pendidik dan memegang tanggung jawab

sebagai guru kelas SD dan koordinator guru

ejak tahun 2008 Aktif menulis buku-buku sekolah jenjang Sekolah Dasar, tentang Ilmu

Pengetahuan Alam SD , Matematika SD, Biologi SMP dan Pembelajaran Tematik

ejak tahun 2009 sampai sekarang mengabdi sebagai kepala sekolah SDS Bogor Raya yang

merupakan Sekolah SPK (Satuan Pendidikan Kerjasama)

ejak tahun 2009 sampai sekarang aktif memberikan pelatihan di bidang pendidikan dan seminar

parenting

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S3: P

rogram Pascasarjana/Program Studi Manajemen Sumber daya Manusia. Universitas Negeri

Jakarta (masuk tahun 2012, dalam penyusunan disertasi)

S2: P

rogram Pascasarjana/Program Studi Teknologi Pendidikan, Universitas Pelita Harapan Jakarta

(masuk tahun 2008, lulus tahun 2010).

S1: F

akultas Kehutanan, Institut Pertanian Bogor (masuk tahun 1996, lulus tahun 2001)

233

Tema 9

: Menjelajah Ruang Angkasa

Judul

Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

Tematik Matematika Kelas 1, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2009

Tematik Matematika Kelas 2, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2009

Tematik Matematika Kelas 3, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2009

Buk

u ATM PR IPA Kelas 1, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2009

Buk

u ATM PR IPA Kelas 3, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2009

eri Panduan Belajar dan Evaluasi IPA Kelas 6, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2009

ASS UASBN SD, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2010

ingtone Biologi SMP 7,8,9, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo tahun 2012

ematik Terpadu untuk kelas 5 SD (Buku Siswa), Puskurbuk, Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan Jakarta tahun 2014

10.

Buk

u Guru Tematik Terpadu kelas 5, Puskurbuk, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta

tahun 2014

11.

embelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas 4 SD (9 Tema), ditulis bersama tim, Penerbit Erlangga,

tahun 2013

12.

embelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas 5 SD (9 Tema), ditulis bersama tim, Penerbit Erlangga,

tahun 2014

13.

embelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas 6 SD (9 Tema), ditulis bersama tim, Penerbit Erlangga,

tahun 2015

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

Tidak ada.

Nama Lengkap

ri Subekti,S.Pd

Telp. Kantor/HP

(0272)322441/085875512511

E-mail

[email protected]

Akun Facebook

rieRinta Raharja

Alamat Kantor

PT I

ntan Pariwara, JL Ki Hajar Dewantara, Klaten Utara,

waTengah

Bidang Keahlian:

Guru P

rivat dan Penulis (Menulis berbagai buku dari

AUD sampai Pendidikan Tingkat Atas, serta buku-buku umum)

iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

enulis dan Editor di PT Intan Pariwara

roduct Leader di PT Intan Pariwara

roduct Manager di PT Intan Pariwara

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S1: F

akultas Bahasa dan Seni/Jurusan Pendidikan Seni Drama Tari dan Musik/Program Studi

Pendidikan Seni Tari/Universitas Negeri Yogyakarta (1997 – 2003)

Judul

Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

agam Tari Nusantara (Buku Umum)

inuman Sehat Berkhasiat (Buku Umum)

eni Budaya dan Keterampilan SD kelas 1-6

endidikan Seni Tari SMP Kelas 7-9

endidikan Seni Tari SMA Kelas 10-12

reasi Tari Anak (PAUD)

engenal Lingkungan (PAUD) dan masih banyak lagi. Setiap tahun pasti menghasilkan karya

tulisan.

Buk

u Siswa dan Buku Guru Kelas 4, sesuai Kurikulum 2013, PUSKURBUK.

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

Tidak ada.

234

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Nama Lengkap

Hen

y Kusumawati, S.Si.

Telp. Kantor/HP

(0272) 322441

E-mail

[email protected]

Akun Facebook

Hen

y Kusumawati

Alamat Kantor

. Ki Hajar Dewantoro, Klaten

Bidang Keahlian:

enulis, Editor

iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

2000 – 2016: P

enulis, editor di PT Intan Pariwara, Klaten.

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S1: F

akultas MIPA/Matematika/Matematika/Universitas Gadjah Mada Yogyakarta (1988 – 2004)

Judul

Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

eduli terhadap Makhluk Hidup, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas IV SD/MI; Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2013

erbagai Pekerjaan, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas IV SD/MI; Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan; 2013

enda-Benda di Lingkungan Sekitar, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014

eristiwa dalam Kehidupan, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014

Keruk

unan dalam Bermasyarakat, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014

ehat itu Penting, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan; 2014

Bangga sebagai Bangsa I

ndonesia, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014

gan Tubuh Manusia dan Hewan, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014

ejarah Peradaban Indonesia, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014

10.

Ekosist

em, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta: Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan; 2014

11.

Lingk

ungan Sahabat Kita, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V SD/MI; Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2014

12.

SBI M

atematika Kelas 4 SD Semester 1; Klaten: Intan Pariwara; 2012

13.

SBI M

atematika Kelas 5 SD Semester 1; Klaten: Intan Pariwara; 2012

14.

SBI M

atematika Kelas 6 SD Semester 1; Klaten: Intan Pariwara; 2012

15.

Buk

u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas I Tema 8: Peristiwa Alam; Klaten: Intan Pariwara; 2014

16.

Buk

u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas II Tema 1: Hidup Rukun; Klaten: Intan Pariwara; 2014

17.

Buk

u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas II Tema 3: Tugasku Sehari-hari; Klaten: Intan Pariwara; 2014

18.

Buk

u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas II Tema 7: Merawat Hewan dan Tumbuhan; Klaten: Intan

Pariwara; 2014

19.

Buk

u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas IV tema 8: Tempat Tinggalku; Klaten: Intan Pariwara; 2014

20.

Buk

u Pengayaan Tematik Terpadu Kelas V Tema 7: Sejarah Peradaban Indonesia; Klaten: Intan

Pariwara; 2014

235

Tema 9

: Menjelajah Ruang Angkasa

Aku Cinta Membaca

Nama Lengkap

: Suharji, S.K

ar. M.Hum

Telp Kantor/HP

: 0271 647658./087836384461

E-mail

: suharji_harji@y

ahoo.com

Akun Facebook

: -

lamat Kantor

: K

i Hajar Dewantara No. 19, Kentingan, Jebres, Surakarta. 57126

Bidang Keahlian

: S

eni Tari

Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

Pegawai tetap di Akademi Seni Karawitan Indonesia (ASKI) tahun 1982-sekarang.

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

2001, Univ

ersitas Gadjah Mada (UGM) Pengkajian Seni Pertunjukan dan Seni Rupa

1986, A

kademi Seni Karawitan Indonesia (ASKI), Tari

Judul Buku y

ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):

Buku Tematik SD/MI Kelas I - VI (2016)

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

2008,

Tari Warok Suro Indeng Sebagai Ekspres, Bagi Masyarakat Desa Jrakah, Dana Hibah A2

2011, P

engembangan Kreatifitas Kesenian Rakyat sebagai Pelestarian Budaya dan Upaya

Pembentukan Karakter Generasi Muda, Dana Hibah Bersaing DP2M DIKTI

2012,

Tari Tayub Sebagai Sarana Upacara Ritual Di Desa Wonosoco Kecamatan Undaan Kudus,

Dana DIPA ISI Surakarta

2013, A

ngguk Rodhat Suko Budoyo Desa Seboto, Kecamatan Ampel sebagai Aset Wisata Kabupaten

Boyolali (anggota), Dana DIPA ISI Surakarta

2013, Konser

vasi Seni Budaya Tradisi Jawa Tengah (anggota), Unggulan Perguruan Tinggi DP2M

DIKTI

2013, P

engembangan Kreativitas Kesenian Rakyat Sebagai Pelestarian Budaya dan Upaya

Peningkatan Industri Kreatif Di Desa Bandungrejo, Kecamatan Ngablak, Kabupaten Magelang

Tahap I., Dana Hibah Bersaing DP2M DIKTI

2014, P

engembangan Kreativitas Kesenian Rakyat Sebagai Pelestarian Budaya dan Upaya

Peningkatan Industri Kreatif Di Desa Bandungrejo, Kecamatan Ngablak, Kabupaten Magelang

Tahap II., Dana Hibah Bersaing DP2M DIKTI

2015, P

engkayaan Tari Gandrungan Gagah Gaya Surakarta, Dana DIPA ISI Surakarta

2015, S

eni Pertunjukan Tradisional Jawa Tengah (anggota), Fondamental DP2M DIKTI

10.

2015, K

reativitas Tari Soreng Sebagai Pelestarian Budaya Dan Aset Wisata Di Desa Bandungrejo

Kecamatan Ngablak Kabupaten Magelang (anggota), Kemendiknas Prop Jawa Tengah

rofil Penelaah

236

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Nama Lengkap

: Dr

a. Widia Pekerti, M.Pd.

elp. Kantor/HP

: 0274.548202 / 08122691251

E-mail

: -

lamat Kantor

: K

ampus Universitas Negeri Jakarta

Bidang Keahlian

: P

endidikan Seni Musik

iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

Dosen luar biasa di Universitas Negeri Jakarta Jurusan Seni Musik (2009-sekarang).

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S2:

Teknologi Pendidikan UNJ Jakarta, 1997.

S1: P

endidikan Seni Musik IKIP Jakarta, 1971.

Judul Buku y

ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):

Buk

u Seni Budaya SMP-SMA November 2014

Buk

u Seni Budaya SMP-SMA Desember 2015

Buk

u Tematik (Seni Budaya) Desember 2015

Buk

u Tematik (Seni Budaya) Januari 2016

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

tudi Lagu-lagu bernafaskan kedaerahan dan perjuangan untuk pendidikan keluarga, Direktorat

PAUD dan Keluarga, Dikdasmen, 2016

tudi banding pendidikan di Indonesia; Suny at Albany University, NY, 1995 dan 1996, Otago

University 2004 dan Nanyang University, 2006.

enelitian mandiri, antara lain: Musik Balita di TK Ora Et Labora 2004 - 2006; Kursus Musik untuk

Balita di Eduart 2002-2004 dan di Yamuger 2010 – sekarang; serta penelitian pada bayi, 2009

hingga kini.

enelitian-penelitian seni dan budaya tahun di Indonesia Yang kondusif Dalam Pembudayaan P4

(1982-1990).

enelitian: Pengaruh Hasil Pembelajaran Terpadu matematik dan Musik Terhadap Hasil Belajar

Matematik murid Kelas 1 SD. Thesis, IKIP, Jakarta. 1997.

enelitian Pengaruh Pembelajaran Folk Song Terhadap Minat Seni Musik di SMP Regina Pacis

Jakarta , Skripsi: IKIP Jakarta, 1971.

Nama Lengkap

: Dr. Bambang Prihadi, M.Pd.

Telp. Kantor/HP

: 0274-586160 psw. 383/ 0822205143

E-mail

: [email protected], [email protected]

Akun Facebook

: -

Alamat Kantor

: Jurusan Pendidikan Seni Rupa, Fakultas Bahasa

dan Seni, Universitas Negeri Yogyakarta, Kampus

Karangmalang Yogyakarta

iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

2010-2016: Dosen Jurusan Pendidikan Seni Rupa FBS UNY

Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S2: P

rogram Pascasarjana UNY/Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan (1979-2007).

S1: F

akultas Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP Yogyakarta/Jurusan Pendidikan Seni Rupa.

Judul Buku y

ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):

Buk

u Pegangan Guru Seni Budaya Untuk SMP/MTs Kelas VII

Buk

u Pegangan Siswa Seni Budaya Untuk SMP/MTs Kelas VII

Buk

u Pegangan Guru untuk SD/MI Kelas I – Kelas VI Aspek Seni Budaya/Seni Rupa

Buk

u Pegangan Siswa untuk SD/MI Kelas I – Kelas VI Aspek Seni Budaya/Seni Rupa

Buk

u Nonteks Seni Budaya (Seni Rupa dan Prakarya) untuk SD dan SMP.

237

Tema 9

: Menjelajah Ruang Angkasa

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

Pengembangan Teknik pewarnaan Alami pada Kerajinan Serat Alami di CV “Bhumi Cipta

Mandiri” Sentolo, Kulon Progo, Yogyakarta (RISTEK), (Anggota).

Pengembangan Instrumen Nontes Penilaian Karya Kreasi Seni Rupa Terintegrasi

dengan Karakter Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan untuk Kesiapan Kerja (IDB)

(Anggota).

Nama Lengkap

: Dr

. Nur Wahyu Rochmadi, M.Pd., M.Si.

Telp. Kantor/HP

: 0341-551312/08155508949

E-mail

: nur

[email protected]

Akun Facebook

: -

lamat Kantor

: P

rogram Studi PPKn, Jurusan HKn, FIS,

Univ

ersitas Negeri Malang; Jl. Semarang No. 5 , Malang.

iwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

osen pada program studi PPKn, Jurusan HKn, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang.

enulis buku pelajaran; peneliti; instruktur dan fasilitator di lembaga P4TK PKn dan IPS.

asilitator dalam berbagai kegiatan pendidikan dan pelatihan guru PPKn.

Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar

rogram Studi PMP&Kn, FPIPS, IKIP Ujung Pandang Masuk tahun 1984, lulus 1989

agister Pendidikan pada program studi Pendidikan IPS-SD, Program Pasca Sarjana, IKIP Bandung

masuk tahun 1995, lulus tahun 1997

agister of Science pada program studi Administrasi Negara, Program Pasca Sarjana, Universitas

Brawijaya masuk tahun 1998 dan lulus tahun 2001

oktor pendidikan pada program studi Teknologi Pembelajaran, Program Pasca Sarjana, Universitas

Negeri Malang masuk tahun 2010 lulus tahun 2013

Judul Buku y

ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):

Buk

u Siswa Sekolah Dasar, 2013; 2014; 2015

Buk

u Guru Sekolah Dasar, 2013; 2014; 2015

Buk

u PPKn, sejak tahun 2005.

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

engaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Keterampilan Intelektual siswa yang

Memiliki Gaya Kognitif Berbeda dalam Mata Pelajaran PKn; 2013.

apabilitas Keterampilan Intelektual Mahasiswa Jurusan HKn terhadap Materi Pelajaran

PPKn; 2014.

Ket

erampilan Intelektual sebagai Warga Negara Indonesia siswa SMA di Kota Malang;

2015.

238

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Nama Lengkap

: Esti S

watika Sari, M.Hum.

Telp Kantor/HP

: 08156865456

E-mail

: esti_fbs@y

ahoo.com/[email protected]

Akun Facebook

: Esti S

watika Sari

Alamat Kantor

: FBS Bar

at Kampus Karangmalang Jl.Colombo - DIY

Bidang Keahlian

: P

embelajaran Sastra

Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

aprodi PBSI FBS UNY (2015-2019)

ekretaris Jurusan PBSI FBS UNY (2007-2011 dan 2011-2015)

Koor

dinator PPG Prodi PBSI (2013-sekarang)

Koor

dinator Fasilitator LPTK (UNY) - mitra dengan USAID Prioritas (2014-sekarang).

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S2: F

akultas Ilmu Budaya/Prodi Susastra Indonesia/Universitas Indonesia (2004-2007)

S1: F

akultas Pendidikan Bahasa dan Seni/Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

(1994-1999).

Judul Buku y

ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):

Buk

u Teks kelas 1-6

Buk

u-buku nonteks bidang bahasa dan sastra Indonesia (buku pengayaan dan fiksi)

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

2015

Buda

ya Literasi di Kalangan Mahasiswa FBS UNY

2014

engembangan Buku Pengayaan Bahasa Indonesia Berdasarkan

endekatan Saintifik Dalam Kurikulum 2013 Bagi Siswa SMP

2013

engembangan Model Perangkat Pembelajaran Membaca dan

enulis dengan Pendekatan Proses bagi Siswa SMP/MTs

2012

engembangan Model Buku Ajar Membaca Berdasarkan Pendekatan

roses bagi Siswa SMP

2011

esepsi Kesadaran Berbahasa secara Kritis dalam Penulisan Fiksi

pada Guru dan Sisw

a SMA se-DIY

2011

odel Pembelajaran Multiiterasi pada Perkuliahan di Jurusan

endidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

2011

Lagu sebag

i Media Pemerolehan Bahasa bagi Anak Usia Dini

2010

engembangan Model Pengelolaan Tugas AkhirSkripsi pada Jurusan

endidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FakultasBahasa dan Seni,

Univ

ersitas Negeri Yogyakarta

2009

embinaan Penulisan Karya Sastra Kolaboratif-Produktif untuk Guru

dan Sisw

a SMA di Daerah Istimewa Yogyakarta

10.

2009

nalisis Pemetaan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata

elajaran Bahasa Indonesia oleh Guru SMP se-Kabupaten Gunung Kidul

11.

2009

efleksi Peran Perempuan dalam Novel Indonesia

239

Tema 9

: Menjelajah Ruang Angkasa

Nama Lengkap

Woro Sri Hastuti, M.Pd

Telp Kantor/HP

: 081227783322

E-mail

: w

[email protected]; [email protected]

Akun Facebook

: w

oro sri hastuti

Alamat Kantor

: K

arangmalang, Depok, Sleman, Yogyakarta

Bidang Keahlian

: P

endidikan IPA SD

Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

2010 – 2016: D

osen PGSD di FIP Universitas Negeri Yogyakarta.

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S3: F

akultas/jurusan/program studi/bagian dan nama lembaga (tahun masuk – tahun

lulus)

S2: P

ascasarjana/ Prodi Pendidikan Dasar/ Universitas Negeri Yogyakarta (2006 – 2009)

S1: FP

MIPA/Jurusan Pendidikan Fisika/ Universitas Negeri Yogyakarta (1996 – 2001).

Judul Buku y

ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):

Buk

u teks Tematik SD, 2014

Buk

u teks Tematik SD, 2015

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

2008

enerapan Metode PBL untuk Meningkatkan Kreatiitas Mahasiswa

dalam M

erancang Eksperimen IPA SD

2011

eningkatan Karakter Mahasiswa PGSD Melalui Implementasi Model

SSCS dalam P

embelajaran IPA

2012

Kec

enderungan Riset Mahasiswa PGSD FIP UNY

2013

enggunaan Discrepant Events dalam Penerapan Metode Inquiry

pada P

embelajaran Konsep Dasar IPA untuk Meningkatkan Higher

der Thinking Skills Mahasiswa Kelas IIA PGSD FIP UNY

2013

engembangan Model Rekayasa Mitigasi Bencana Geologi

erorientasi Pada Emergency Preparedness Dan Disaster Awareness

tuk Menumbuhkan Karakter Tanggap Bencana Dalam Pembelajaran

A Di Sekolah Dasar (tahun I)

2014

engembangan Model Rekayasa Mitigasi Bencana Geologi

erorientasi Pada Emergency Preparedness Dan Disaster Awareness

tuk Menumbuhkan Karakter Tanggap Bencana Dalam Pembelajaran

A Di Sekolah Dasar (Tahun II)

2015

engembangan Model Pembelajaran Tematik Berbasis Permainan

radisional dan Berorientasi Scientific Approach di Kelas IV SD (Tahun I)

2015

engembangan Model Evaluasi PEKA berbasis Sientific Approah Pada

erkuliahan Pendidikan IPA untuk Mengukur Kesiapan Calon

ahasiswa Calon Guru SD dalam Implementasi Kurikulum 2013

240

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Nama Lengkap

: Dr

a. Penny Rahmawaty, M.Si

Telp Kantor/HP

: (0274) 554902/08122714331

E-mail

: penn

[email protected]

Akun Facebook

: P

enny Rahmawaty

Alamat Kantor

: F

akultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta Kampus Karang Malang,

Jalan Kolombo 1-

Yogyakarta 55

Bidang Keahlian

: Ekonomi/M

anajemen

Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

2006 – 2016 : Dosen Fakultas Ekonomi UNY

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S2:

Univ

ersitas Gadjah Mada - Yogyakarta Program Pasca Sarjana Manajemen 1996-2001.

S1: Univ

ersitas Udayana - Denpasar Ekonomi

anajemen 1984-1989.

Judul Buku y

ang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):

Buk

u Nonteks pelajaran bidang Kewirausahaan dan Ekonomi sejak tahun 2008

Buk

u teks pelajaran Tematik SD Kurikulum 2013 bidang IPS

Judul

Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

2008

eran Perempuan Pada Sektor Domestik Dan Publik Di Kota Yogyakarta,

roceeding Seminar Nasional.

2009

Kemisk

inan Dan Pengembangan Model Kredit Mikro Bagi Perempuan

iskin Di Kota Yogyakarta, Laporan Penelitian.

2010

Dampak P

enerapan Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2000 Terhadap

inerja Organisasi (Studi Pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi

Univ

ersitas Negeri Yogyakarta), Laporan Penelitian.

2011

engembangan Metode Pembelajaran Pendidikan Karakter Melalui

Kewir

ausahaan Sosial (

Sociopreneurship

), Laporan Penelitian.

2012

engaruh Etika Kerja Islami terhadap Komitmen Organisasi yang

Dimediasi oleh Kepuasan Kerja, P

roceeding Seminar Nasional LPPM

N Y.

2013

engembangan Model Pembelajaran Prakarya Terpadu Dengan

Kewir

ausahaan Pada Sekolah Menengah Atas (SMA) Di Yogyakarta,

Lapor

an Penelitian

2013

emetaan Pendidikan Kewirausahaan Di Sekolah Menengah Kejuruan

(SMK

) Se Daerah Istimewa Yogyakarta, Proceeding Seminar Nasional

LPP

M UNY.

2014

Sur

vey Kepuasan Konsumen Terhadap Kualitas Pelayanan Pada Pasar

radisional Di Kota Yogyakarta, Laporan Penelitian.

2014

ektivitas Promosi Pemasaran Produk UMKM Di Kota Yogyakarta,

Lapor

an Penelitian.

10.

2014

elatihan Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan bagi Guru SMK

dan SM

A di Sleman, Proceeding Seminar Nasional LPPM UNY.

11.

2015

engaruh Suasana Akademik Terhadap Motivasi Berprestasi

ahasiswa (Studi Pada Mahasiswa D3 Manajemen Pemasaran FE

Y), Laporan Penelitian.

12.

2015

he Quality of Student Life (Kualitas Hidup Mahasiswa) Mahasiswa

akultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta, Laporan Penelitian.

13.

2015

trategi Pengembangan XT Square Dalam Mendukung UMKM Kota

ogyakarta, Laporan Penelitian.

241

Tema 9

: Menjelajah Ruang Angkasa

ditor

Nama Lengkap

Taufan Harimurti, S.E.

elp. Kantor/HP

0813 2021 3792

E-mail

taufanhar

[email protected]

Akun Facebook

Taufan Harimurti

Alamat Kantor

. Permai 28 No. 100, Bandung

Bidang Keahlian:

Ekonomi dan S

ejarah

iwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir:

rama Widya, Bandung, sebagai editor dan penulis

emesta Hikmah, Yogyakarta, sebagai editor

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S1: Ilmu Ekonomi Unpad, 2004

Judul Buku y

ang pernah

diedit

(10 Tahun Terakhir):

ejarah Indonesia Kelas X, Samsul Farid, Yrama Widya

ejarah Indonesia Kelas XI, Samsul Farid, Yrama Widya

IPS

Terpadu Kelas VII, Tim Yrama Widya, Yrama Widya

atalisator Profesionalisme Pendidikan, Moh. Samsul Hidayat, Yrama Widya

ukjizat Makkan Madinah dan Air Zam-Zam, Ahmad Albab, Semesta Hikmah

ara Pencari Jodoh, Syukron Maksum, Semesta Hikmah

1 M

enit Bisa Membaca Wajah, Yoga Pratama, Real Books

Ide Bisnis Rumahan, A

zida Fauziah, Real Books

Dan puluhan buk

u lainnya, baik pendidikan maupun nonpendidikan.

Nama Lengkap

uhammad Isnaeni S.Pd

isrina Khoirunnisa (

Digital Coloring

)

elp. Kantor/HP

081320956022

E-mail

misnaeni73@y

ahoo.co.id

Akun Facebook

uhammad Isnaeni

Alamat Kantor

Komplek P

ermatasari/Pasopati, Jl. Permatasari I No. 14 Rt 03 Rw 11

Arcamanik Bandung

Bidang Keahlian:

lustrator

iwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir:

1997 - sekarang: pemilik Nalarstudio Media Edukasi Indonesia

iwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S1: Pendidikan Seni dan Kerajinan UPI Bandung 1997

arya/Pameran/Eksebisi dan Tahun Pelaksanaan (10 Tahun Terakhir):

ameran di kampus-kampus, 1991-2000

erlibat dalam beberapa tim proyek animasi

Buku y

ang Pernah dibuat Ilustrasi dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

Sudah tiga ribu lebih buku terbitan penerbit-penerbit besar di Indonesia.

rofil Ilustrator

242

Buku Siswa SD/MI Kelas VI